Tematik Siswa 9 · Tema 1 Keteraturan yang Menakjubkan

Diana Karitas dkk

22/08/2021 15:38:29

SD 6 K-13 revisi 2018

Lihat Katalog Lainnya

Daftar Isi

Tema 1 Keteraturan yang Menakjubkan Tema 2 Benda Angkasa Luar dan Rahasianya Tema 3 Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa

Halaman

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 9

Menjelajah Angkasa Luar

Tema 9

Buku teks yang berbasis aktivitas ini disusun

sebagai salah satu penunjang penerapan

Kurikulum 2013 yang disempurnakan yang

sangat mengedepankan pada pencapaian

kompetensi siswa sesuai standar kelulus

an yang ditetapkan. Buku ini masih

membutuhkan bukubuku penunjang guna

memperkaya wawasan dan keterampilan

siswa. Guru maupun siswa dapat

memanfaatkan bukubuku KTSP yang

sudah dimiliki sekolah sebagai buku

penunjang. Guru maupun siswa juga

dapat memanfaatkan bahanbahan

belajar lainnya yg relevan, termasuk ensiklopedia, berbagai

buku yang membahas topik terkait pembelajaran, majalah,

surat kabar, dan sebagainya.

Buku Siswa SD/MI

Kelas VI

Menjelajah Angkasa Luar

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar

Buku Siswa SD/MI Kelas III

ISBN: 978-602-282-791-7

HET

ZONA 1

ZONA 2

ZONA 3

ZONA 4

ZONA 5

EDISI REVISI 2018

Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer:

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini

merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan

dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada

penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat

meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Menjelajah Ruang Angkasa/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta :

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

vi, 242 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 9)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas VI

ISBN 978-602-427-228-9

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran

I. Judul

II. Kement

erian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Penulis

Diana Kar

itas, Ari Subekti, Heni Kusumawati, Fransisca Susilowati.

Penelaah

Nur W

ahyu Rochmadi, Esti Swastika Sari, Woro Sri Hastuti, Penny Rahmawaty,

Bambang Pr

ihadi, Widia Pekerti, Suharji.

Pe-

review

Elah Nurelah

enyelia Penerbitan

: Pusa

t Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Cetakan Ke-1, 2015 ( ISBN 978-602-282-792-4)

Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi)

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.

iii

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa

dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses

pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut

melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.

Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku

tematik berbasis aktivitas yang mendorong siswa untuk mencapai standar

yang telah ditentukan.

Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan

membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui

pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong

mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya

serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat

mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya

kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan

dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.

Buku ini merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini

bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di

masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk

memberikan sumbang saran, kritik, dan masukan yang membangun guna

perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.

Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam

penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik

bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi

Indonesia yang lebih berkualitas.

Tim Penulis

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tentang Buku Siswa

Buku Siswa mer

upakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Buku Siswa dilengkapi dengan penjelas

an lebih rinci tentang isi dan penggunaan

buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.

egiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang

dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu

mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-

alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan

ide-ide pembelajaran sendiri.

ada semester 2 terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan

ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan

pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan

berpikir tingkat tinggi.

iga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada

minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk

meningkatkan kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca

pada siswa.

Str

uktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo

Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih,

Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kerja Sama dengan Orang Tua.

Buku ini dapat digunakan oleh or

ang tua secara mandiri untuk mendukung

aktivitas belajar siswa di rumah.

ada setiap akhir pembelajaran, terdapat saran-saran untuk kegiatan bersama

antara siswa dan orang tua. Bagian ini berisi aktivitas belajar yang dilakukan anak

bersama orang tua di rumah serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari

lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar

siswa.

Buku Siswa ini ber

basis kegiatan

(activity based)

sehingga memungkinkan bagi

para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

Beni

Udin

Lani

Dayu

Siti

Meli

Edo

10.

Di sekolah, gur

u dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan

sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan

untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari,

keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua

bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai

kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.

11.

egiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua

sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan

dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.

12.

ada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk

menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun,

sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang

pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya

pada buku tugas.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Daftar Isi

Kata Pengantar

............................................................................

iii

Tentang Buku Siswa

....................................................................

Daftar Isi

.......................................................................................

Subtema 1

Keteraturan yang Menakjubkan

................................................

Subtema 2

Benda Angkasa Luar dan Rahasianya

......................................

Subtema 3

Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa

.............................................

140

Aku Cinta Membaca

.............................................................

205

Daftar Pustaka

.............................................................................

230

Profil Penulis

................................................................................

232

Profil Penelaah

............................................................................

235

Profil Editor

..................................................................................

Profil Ilustrator

..............................................................................

241

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Subtema 1:

Keteraturan yang Menakjubkan

Perhatikan kedua gambar berikut ini dengan saksama! Apakah yang dapat

kamu katakan tentang kedua gambar tersebut? Apakah yang membedakan

keduanya? Benda langit apa sajakah yang kamu lihat? Apakah kamu pernah

melihatnya secara langsung? Tuliskan beberapa pertanyaan yang terlintas di

dalam pikiranmu tentang kedua gambar tersebut. Lalu diskusikanlah dengan

teman sebangkumu.

Sumber: www.static.pexels.com

Ayo Berdiskusi

Bersama dengan teman sebangkumu, diskusikan tentang nama benda-benda

langit tersebut. Tuliskan juga semua fakta menarik yang kamu ketahui tentang

benda-benda langit tersebut. Jika diperlukan, kamu dapat menggunakan

sumber lain. Seperti buku pengetahuan, surat kabar, majalah, atau sumber

informasi elektronik lainnya.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Kalian telah berdiskusi tentang benda-benda langit. Tulislah hal-hal yang ingin

lebih kamu ketahui tentang benda-benda langit di buku tulismu. Sekarang,

mari kita simak percakapan Lani dan Siti.

Lani

“W

ah, menarik sekali mengetahui

tentang benda-benda langit di alam

semesta! Banyak hal tentang alam

semesta yang belum saya ketahui, Siti.”

Siti

”Benar

, Lani! Tempat kita tinggal Bumi

ini contohnya. Bumi hanya sebagian

kecil dari benda-benda langit yang ada

di alam semesta. Para ahli astronomi

masih terus mempelajari banyak

hal tentang alam semesta. Dari mereka kita mendapatkan

pengetahuan tentang angkasa luar dan alam semesta ini. Aku

sudah tidak sabar ingin membaca beberapa keterangan tentang

benda-benda langit dalam artikel berikut! Yuk, kita baca bersama,

Lani!”

Ayo Membaca

Bacalah artikel berikut ini dengan saksama.

Benda Langit di Sekitar Kita

Alam semesta memiliki banyak

galaksi dengan bentuk yang berbeda-

beda. Galaksi adalah sekumpulan

bintang yang terikat oleh gaya gravitasi.

Galaksi terdiri atas banyak sekali

planet-planet yang mengelilinginya.

Galaksi Bima Sakti merupakan galaksi

tempat manusia tinggal. Galaksi Bima

Sakti berbentuk spiral. Di dalamnya

terdapat benda-benda langit yang

sangat banyak.

Di dalam galaksi Bima Sakti terdapat sistem tata surya kita. Tata Surya

kita terdiri atas delapan planet yang mengelilingi Matahari. Selain planet dan

Matahari, sistem tata surya juga terdiri atas satelit, asteroid, dan komet. Mari

kita lihat lebih dekat sistem tata surya kita.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Gambar sistem tata surya

Sumber : www.img.okezone.com

Setiap planet dalam tata surya berada pada garis edar berbentuk elips

yang disebut

orbit

. Selama tetap berada di orbitnya, Planet-Planet tersebut

tidak saling bertabrakan. Planet-planet yang mengelilingi Matahari adalah

Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.

Setiap planet berputar pada porosnya. Peristiwa berputarnya planet pada

porosnya disebut

rotasi

. Rotasi bumi menyebabkan kita dapat mengalami

peristiwa siang dan malam secara bergantian.

Semua planet yang ada dalam sistem tata surya akan berputar mengelilingi

Matahari. Oleh karena itu, Matahari disebut sebagai pusat tata surya. Peristiwa

berputarnya Planet mengelilingi Matahari disebut dengan

revolusi

. Setiap

planet memiliki waktu yang berbeda untuk mengelilingi Matahari dalam satu

kali putaran penuh. Rotasi bumi menyebabkan perubahan siang dan malam,

Tahukah kamu apa yang kamu rasakan di Bumi dengan adanya revolusi Bumi

terhadap Matahari?

Ayo Mencoba

Bermain Peran

Sistem tata surya bergerak melibatkan delapan planet dan Matahari sebagai

pusatnya. Hal ini pasti menarik untuk diamati. Kamu dan teman sekelompok

mu akan ber

main peran. Permainan ini untuk menunjukkan pergerakan planet-

planet dan Matahari di dalam sistem tata surya kita. Perhatikanlah bahwa

setiap planet dalam tata surya akan melakukan rotasi dan revolusi terhadap

Matahari secara bersamaan.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Alat dan Bahan:

Kertas karton, spidol

Langkah Kegiatan:

erhatikanlah dengan saksama gambar sistem tata surya pada halaman

sebelumnya. Namailah setiap planet yang terdapat dalam tata surya secara

berurutan!

Nama Planet dalam Tata Surya Berdasarkan Urutan dari Matahari

Nama Planet

Buatlah

kelompok yang terdiri atas sembilan orang. Satu orang akan

berperan sebagai Matahari. Lainnya akan berperan sebagai delapan planet

yang ada dalam sistem tata surya kita.

otong kertas karton sesuai kebutuhan. Kemudian, tuliskan nama-nama

planet dan Matahari dengan menggunakan spidol. Pasang tali pada kedua

ujung karton lalu kalungkan pada leher setiap anggota kelompok. Setiap

anggota kelompok diperbolehkan untuk berdandan sesuai dengan karakter

planet yang diwakili berdasarkan imajinasi.

Lakukan diskusi dengan anggota kelompok untuk menentukan per

an setiap

anggota. Setiap anggota kelompok mempelajari kerakteristik setiap planet

yang telah diketahui sehubungan gerakan rotasi dan revolusinya.

Kamu telah ber

latih peran dan mengetahui orbit planet dan revolusinya

terhadap Matahari. Sekarang, peragakanlah peristiwa rotasi dan revolusi

planet-planet dalam tata surya terhadap Matahari.

Buatlah sebuah lapor

an pengamatan dari kegiatan di atas dengan

menggunakan bentuk laporan sebagai berikut:

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Judul Kegiatan:

.............................................................................................................................

Tujuan Pengamatan:

.............................................................................................................................

Metode:

.............................................................................................................................

Hasil Pengamatan:

.............................................................................................................................

Kesimpulan:

.............................................................................................................................

utkan planet-planet tersebut berdasarkan ukurannya dari yang terkecil

hingga yang terbesar berdasarkan gambar yang tersedia di halaman

sebelumnya.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Planet dalam Tata Surya Berdasarkan Ukurannya

Nama Planet

Berdas

arkan tabel di atas, jawablah pertanyaan berikut ini!

Apakah nama planet yang ter

letak paling dekat dengan Matahari?

................................................................................................................

.................................................................................................................

Apakah nama planet yang ter

letak paling jauh dari Matahari?

................................................................................................................

.................................................................................................................

Apakah

nama planet yang memiliki ukuran paling kecil dalam sistem

tata surya?

................................................................................................................

.................................................................................................................

Apakah nama planet yang memiliki ukur

an paling besar dalam sistem

tata surya?

................................................................................................................

.................................................................................................................

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Apakah nama planet yang mengalami revolusi paling cepat? Mengapa?

................................................................................................................

.................................................................................................................

Apakah nama planet yang memiliki mengalami revolusi paling lama?

Mengapa?

................................................................................................................

.................................................................................................................

Ayo Berdiskusi

Kamu telah mengetahui bermain peran tentang sistem tata surya

Berdasaran kegiatan tersebut, tuliskan paling sedikit tiga pertanyaan tentang

sistem tata surya. Tuliskan pertanyaanmu di tempat yang telah disediakan di

bawah ini.

.............................................................................................................................

Kumpulkankan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat oleh setiap

anggota kelompokmu. Diskusikan daftar pertanyaan kelompokmu dengan

menggunakan berbagai sumber informasi sebagai rujukannya. Catatlah hasil

diskusi kelompokmu dan tandailah pertanyaan-pertanyaan yang belum bisa

dijawab. Serahkan pertanyaan yang belum terjawab tersebut kepada gurumu

untuk dijadikan bahan diskusi kelas.

Tempelkan hasil diskusi kelompokmu di dinding kelas bersama dengan hasil

kelompok lainnya. Amati hasil diskusi kelompok lain. Adakah pertanyaan yang

sama dengan kelompokmu? Apakah hasil diskusi kelompok lain sama dengan

hasil diskusi kelompokmu?

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Berdasarkan kegiatan tersebut, tuliskan beberapa hal baru yang menarik yang

kamu temukan selama kegiatan. Tuliskan beberapa kosakata baru beserta

artinya. Lalu tuliskan juga beberapa pertanyaan yang masih kamu miliki

tentang kegiatan pembelajaran kali ini.

Fakta Menarik:

.............................................................................................................................

Kosakata Baru:

Kosa kata Baru

Arti

Pertanyaanku Hari ini:

.............................................................................................................................

Ayo Mengamati

Semakin

aku tahu tentang

semesta, semakin banyak yang

ingin aku ketahui, Lani! Hingga kini

masih banyak yang menjadi misteri

yang terus diselidiki para ilmuwan!

Aku semakin ingin menjadi

ilmuwan!

Aku

setuju denganmu,

Siti! Aku kagum dengan

kebesaran Tuhan yang

menciptakan semua keteraturan

ini. Apa yang aku rasakan saat ini,

mirip dengan yang dirasakan salah

satu tokoh dalam cerita ini, Siti!

Maukah kamu membaca cerpen

ini? Lalu, ceritakan kepadaku

pendapatmu tentang

tokoh ini!

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Berdasarkan kegiatan tersebut, tuliskan beberapa hal baru yang menarik yang

kamu temukan selama kegiatan. Tuliskan beberapa kosakata baru beserta

artinya. Lalu tuliskan juga beberapa pertanyaan yang masih kamu miliki

tentang kegiatan pembelajaran kali ini.

Fakta Menarik:

.............................................................................................................................

Kosakata Baru:

Kosa kata Baru

Arti

Pertanyaanku Hari ini:

.............................................................................................................................

Ayo Mengamati

Semakin

aku tahu tentang

semesta, semakin banyak yang

ingin aku ketahui, Lani! Hingga kini

masih banyak yang menjadi misteri

yang terus diselidiki para ilmuwan!

Aku semakin ingin menjadi

ilmuwan!

Aku

setuju denganmu,

Siti! Aku kagum dengan

kebesaran Tuhan yang

menciptakan semua keteraturan

ini. Apa yang aku rasakan saat ini,

mirip dengan yang dirasakan salah

satu tokoh dalam cerita ini, Siti!

Maukah kamu membaca cerpen

ini? Lalu, ceritakan kepadaku

pendapatmu tentang

tokoh ini!

Cerpen atau cerita pendek merupakan salah satu karangan fiksi.

Karangan fiksi adalah karangan yang berisi kisah atau cerita yang

dibuat berdasarkan khayalan atau imajinasi pengarang. Tokoh, watak,

alur, dan latar belakang di dalam karangan ini merupakan hasil olah

pikir dan kreativitas pengarangnya. Fiksi atau cerita rekaan biasanya

berbentuk novel dan cerita pendek. Di dalam sebuah karangan fiksi,

terdapat tokoh utama dan tokoh tambahan. Tokoh utama merupakan

tokoh yang banyak diceritakan di dalam sebuah karangan. Sedangkan

tokoh tambahan merupakan tokoh yang mendukung tokoh utama.

Tahukah kamu?

Ayo Membaca

Bacalah sebuah karangan fiksi berikut ini dengan saksama.

Barisan yang Menyenangkan

Oleh Amanda Naila

Tiara sedang duduk di halaman belakang rumahnya, menengadah menatap

langit malam yang cerah. Siang tadi, gurunya baru menjelaskan tentang tata

surya. Tentu, Tiara mengerti tentang delapan planet di tata surya. Ia juga

mengerti tentang posisi Matahari sebagai pusat tata surya. Namun, satu hal

yang masih menjadi pertanyaan Tiara adalah mengapa Bumi tidak pernah

bertabrakan dengan planet-planet lain, padahal jarak mereka sangat dekat.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tanpa Tiara sadari, ayahnya yang baru

kembali dari musala mendapatinya sedang

melamun. Perlahan, ia menghampiri Tiara

dan bertanya, “Hei, anak Ayah kok melamun?”

Tiara terkejut dengan kehadiran ayahnya

yang tak disadarinya. Ia terlalu lama

memikirkan pertanyaannya sendiri. “Oh,

Ayah,” ujarnya sembari tertawa. “Aku sedang

memikirkan sesuatu yang baru aku pelajari

tadi siang. Mengapa ya, Yah, planet-planet

bergerak lurus dan tidak menabrak satu sama

lain? Mereka terlihat seperti memiliki jalur

khusus.”

Ayah Tiara tersenyum. “Sebenarnya, planet-planet itu memang mempunyai

jalur mereka sendiri. Jalur itu bernama orbit. Planet-planet ini bergerak

mengikuti orbit yang mengelilingi Matahari sebagai pusat tata surya. Orbit

planet-planet itu berbentuk elips. Oleh karenanya, planet-planet di dalam

sistem tata surya tidak akan menabrak satu sama lain.”

Tiara yang sedari tadi mendengarkan dengan saksama penjelasan ayahnya,

akhirnya pun mengangguk. “Benar-benar sebuah keajaiban Tuhan ya, planet-

planet itu bergerak mengikuti orbitnya sendiri.”

“Tiara, Ayah, kita makan sama-sama, yuk! Ayah pasti juga sudah lapar. Ibu

sudah siapkan,” tiba-tiba Ibu bergabung mengajak mereka makan.

Ayah Tiara mengusap rambut putrinya dengan lembut. “Ya, benar-benar

sebuah bukti kebesaran Tuhan. Nah, sekarang, yuk kita makan malam untuk

merasakan kebesaran Tuhan bagi tubuh kita!”

Lengkapi diagram berikut setelah kamu membaca cerita fiksi “Barisan yang

Menyenangkan”.

Judul Cerita Fiksi:

.............................................................................................................................

Penulis:

.............................................................................................................................

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Tokoh Utama

Sifat dari Tokoh Utama

Gambar

Tindakan yang dilakukan

Pendapatmu tentang

Tokoh Utama

Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan karangan fiksi “Barisan yang

Menyengkan”.

Bercer

ita tentang apakah karangan fiksi tersebut?

................................................................................................................................

Siapakah tokoh utama kar

angan fiksi tersebut?

................................................................................................................................

Siapakah tokoh tambahan dalam kar

angan fiksi tersebut?

................................................................................................................................

Di manakah per

istiwa dalam karangan fiksi tersebut??

................................................................................................................................

Gambar

kan tokoh utama dan tempat dalam karangan di atas sesuai

imajinasimu. Gunakan kotak pada halaman setelah ini, lalu gambar tokoh

utama dan tempat cerita itu terjadi. Berilah warna dengan menggunakan

pensil warna. Lalu jelaskan gambar yang telah kamu buat di depan kelas

dengan percaya diri.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tokoh Utama

Tempat/latar

Setelah mendengarkan presentasi teman-temanmu, lakukanlah perenungan

dengan menjawab pertanyaan berikut ini.

Apakah

kamu dan teman-temanmu memiliki gambaran yang serupa

tentang tokoh utama dan tempat dari karangan tersebut? Dalam hal apa

saja gambaran yang kalian buat memiliki kesamaan?

................................................................................................................................

Bag

ian mana saja yang berbeda dengan gambaran teman-temanmu?

................................................................................................................................

Apakah yang ter

jadi jika di dalam cerita tersebut tidak ada tokoh utama?

................................................................................................................................

Apakah fungsi tokoh utama dalam cer

ita fiksi tersebut?

................................................................................................................................

Ayo Renungkan

Setelah mengetahui tentang Bumi dan angkasa luar, bagaimana kamu bersikap

terhadap Tuhan Yang Maha Esa?

Bagaimana keteraturan memengaruhi cara kerja semesta?

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Kerja Sama dengan Orang Tu

Ketika senja tiba, amatilah langit, bersama orang tuamu. Lanjutkan hingga

malam hari. Gambarkan dan tuliskan benda-benda yang dapat kamu lihat di

langit.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tata surya kita terdiri atas delapan planet. Kedelapan planet tersebut

mengelilingi Matahari sebagai pusatnya. Perhatikan dengan saksama planet-

planet itu, berilah nama! Setiap planet dalam tata surya kita memiliki ciri dan

keunikan masing-masing. Tahukah kamu ciri dan keunikan planet-planet itu?

Udin dan Made memerhatikan gambar susunan tata surya dengan saksama.

Mereka menamai planet-planet itu satu per satu. Made terlihat memegang

penggaris dan meletakannya di atas gambar planet-planet itu.

Udin

”Apa yang kamu lakukan dengan penggaris itu, Made?”

Made

“Aku hanya ing

in membandingkan mana planet yang paling besar

dan mengurutkannya.”

Udin

“Oh, ya!

Aku juga ingin mengetahuinya. Tetapi, sebenarnya kita

dapat membacanya pada bacaan ini! Di dalam bacaan ini setiap

planet dalam tata surya dijelaskan secara lengkap. Yuk, kita baca

bersama!”

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Membaca

Mengenal Tata Surya

Manusia mempelajari sistem tata surya melalui

penelitian. Mereka melakukannya selama bertahun-

tahun untuk menjawab misteri tentang ruang angkasa.

Ada apa di sistem tata surya kita? Sistem tata surya

menjadikan Matahari sebagai pusatnya. Matahari

adalah sebuah bintang raksasa yang sangat panas

seperti bola pijar. Di sekeliling bola berpijar, ada lingkar

cahaya berisi gas panas yang disebut

corona

. Suhu di

permukaannya hampir 6000 derajat Celsius. Suhu inti Matahari mencapai

15.000.000 derajat Celsius. Percikan panasnya dapat membakar segala sesuatu

hingga 97 kilometer. Namun, Matahari hanya tergolong bintang sedang. Masih

banyak bintang besar yang jauh lebih besar dan lebih panas dari matahari.

Planet apa yang terdekat dengan Matahari? Planet

ini bernama Merkurius. Planet Markurius berjarak

limapuluh delapan juta kilometer dari Matahari.

Merkurius sulit terlihat di langit pada malam hari jika

dilihat dari Bumi. Markurius baru terlihat setelah

Matahari terbenam, atau sebelum Matahari terbit.

Keunikan dari Merkurius adalah melesat cepat

mengelilingi Matahari, tetapi berotasi sangat lambat.

Satu hari di Merkurius sama dengan 30 hari di Bumi.

Planet berikutnya adalah planet Venus. Planet Venus

merupakan planet terdekat dari Bumi. Venus lebih

panas dibanding Merkurius yang lebih dekat dengan

Matahari. Hal ini terjadi karena Plabet Venus memiliki

lapisan atmosfer tebal yang dilapisi awan. Oleh karena

itu, pancaran sinar Matahari terperangkap di dalamnya.

Awan yang mengelilingi Venus menjadi salah satu

keunikan planet ini. Awan tersebut terlihat indah karena

memantulkan cahaya Matahari. Selain itu, Venus menjadi planet paling terang

di antara planet-planet dalam sistem tata surya. Venus

melakukan rotasi dengan arah yang berlawanan dengan

arah rotasi planet-planet lainnya. Venus berotasi searah

dengan jarum jam. Satu hari di Venus sama dengan 243

hari di Bumi.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Planet ketiga adalah Bumi yang disebut sebagai Planet Biru. Sebagian

besar Bumi ditutupi oleh lautan, sehingga nampak biru. Bumi diselimuti oleh

udara tebal yang disebut atmosfer. Fungsi dari atmosfer untuk menyaring

panas dari Matahari sehingga tidak terbakar.

Planet setelah Bumi adalah Mars. Mars dijuluki

sebagai Planet Merah. Planet ini disebut-sebut paling

menyerupai Bumi. Satu hari di Mars sama dengan 24,6

jam di Bumi. Ia juga memiliki kutub yang diselimuti es.

Suhu udara di Mars lebih dingin daripada suhu di Bumi,

yaitu sekitar 63 derajat Celsius di bawah nol, karena

letak Mars yang lebih jauh dari Matahari dibanding

Bumi. Mars juga memiliki lapisan atmosfer, namun

lebih tipis dibanding Bumi.

Planet kelima adalah planet Jupiter. Jupiter adalah

planet terbesar di dalam tata surya. Suhu di planet ini

pun sangat rendah, mencapai kurang lebih minus 100

derajat Celsius. Planet Jupiter merupakan planet yang

sebagian besar terdiri atas gas. Letak inti planetnya pun

jauh di tengah. Planet ini memiliki bintik merah yang

ternyata merupakan badai raksasa.

Planet keenam dalam sistem tata surya adalah

planet Saturnus. Saturnus terlihat memiliki cincin

yang melingkari tubuhnya. Cincin tersebut terdiri

atas lingkaran bebatuan, debu, dan es yang

terperangkap dalam orbit mengelilingi planet

tersebut. Saturnus merupakan gas raksasa yang

berputar sangat cepat. Hal ini menyebabkan

bagian ekuatornya menggembung. Oleh sebab

itu, kutubnya tampak lebih datar dibanding planet

lainnya. Saturnus memiliki beberapa satelit yang lebih banyak dibanding Bumi

yang hanya memiliki satu. Salah satu satelit yang paling

terkenal yang mengelilingi Saturnus adalah Titan.

Planet Uranus merupakan planet ketujuh dalam sistem

tata surya. Planet Uranus berputar miring karena porosnya

yang hampir sejajar dengan orbitnya. Suhu planet ini

sangat dingin, yaitu sekitar minus 212 derajat Celsius.

Planet yang berada di urutan paling jauh dari Matahari

adalah planet Neptunus. Planet ini tampak berwarna biru

gelap dari kejauhan dan tidak memiliki permukaan yang

nyata. Sama halnya dengan Jupiter, Saturnus, dan Uranus,

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

planet ini juga terdiri atas gumpalan gas. Atmosfernya dipenuhi dengan gas

metana, dan sering terjadi badai yang sangat besar. Salah satu satelit yang

mengelilingi Neptunus bergerak berlawanan arah dengan satelit-satelit dan

planet-planet lainnya.

Sumber : Buku Tematik Tema 9 Kelas 6, Puskurbuk, 2015

Ayo Berdiskusi

Kamu telah membaca dan memahami bacaan “Mengenal Tata Surya”. Sekarang

lakukanlah kegiatan kelompok berikut ini. Kamu juga dapat mencari informasi

dari sumber lain seperti internet atau surat kabar.

Bag

ilah kelas menjadi delapan kelompok sesuai dengan jumlah planet

dalam tata surya dan Matahari.

Setiap kelompok akan mendapatkan bag

ian untuk menemukan informasi

penting dari semua planet dalam sistem tata surya dan Matahari.

Dengan menggunakan ker

tas karton ukuran A3, setiap kelompok akan

menyajikan beberapa informasi sebagai berikut:

Gambar planet atau Matahar

Infor

masi tentang ukuran, jarak dari Matahari atau urutan planet dari

Matahari, diameter, serta kecepatan rotasi dan revolusi.

Semua infor

masi menarik yang menjadi keunikan planet tersebut.

Susunlah infor

masi tersebut sehingga tampilannya menarik dan mudah

dipahami.

empelkan kertas yang berisi keterangan tentang anggota tata surya

tersebut di dinding yang telah ditentukan.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Setiap kelompok akan mengamati infor

masi yang dibuat oleh kelompok lain

secara bergantian. Setiap anggota kelompok boleh menuliskan pertanyaan

tentang anggota tata surya dari kelompok lain pada sebuah kertas kecil

dan meletakkannya di dekatnya.

Dalam waktu yang ditentukan, setiap kelompok akan melakukan presentasi

di depan kelas secar

a bergantian. Selain presentasi, setiap kelompok

juga akan menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain yang telah

dituliskan sebelumnya.

elompok yang tidak melakukan presentasi akan mencatat informasi

penting dan mengajukan pertanyaan jika diperlukan.

Ayo Menulis

Membuat pertanyaan merupakan salah satu cara untuk menyatakan rasa

ingin tahu terhadap sesuatu yang sedang ada dalam pikiran kita. Membuat

pertanyaan dapat dibantu dengan menggunakan kata tanya. Beberapa kata

tanya tersebut telah sering kamu gunakan: Apa, Mengapa, Siapa, Kapan, Di

mana, dan Bagaimana.

Gunakan kata-kata tanya tersebut untuk membantumu menuliskan pertanyaan

tentang hal-hal yang ingin kamu ketahui lebih dalam tentang sistem tata surya

kita! Tuliskan di tempat yang telah disediakan.

.............................................................................................................................

Ayo Membaca

Pernahkah kamu bertanya, bagaimana para ilmuwan pada zaman dahulu

mengetahui adanya sistem tata surya, sedangkan pada saat itu teknologi

belum secanggih sekarang? Para ilmuwan bekerja dan mengamati dengan

menggunakan segala sesuatu yang ada di sekitarnya untuk mempelajari

fenomena alam, termasuk sistem tata surya. Salah satu yang dilakukan para

ilmuwan adalah membuat model. Apakah model dalam ilmu pengetahuan

dan bagaimana perannya dalam pengembangan ilmu pengetahuan? Simaklah

bacaan berikut ini.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Pentingnya Membuat Model dalam Pengembangan Ilmu

Pengetahuan.

Para ilmuwan yang mengamati dan meneliti suatu benda atau fenomena

alam mempunyai kewajiban untuk menyampaikan hasil penelitiannya kepada

masyarakat. Tidak hanya masyarakat yang terdiri dari sekumpulan para

ilmuwan, tetapi juga masyarakat pada umumnya. Seringkali untuk menjelaskan

sesuatu yang baru, para ilmuwan menggunakan cara yang paling sederhana

agar mudah dimengerti dan diterima. Salah satunya dengan menggunakan

model.

Model dalam ilmu pengetahuan dapat mewakili gagasan dan hasil

penelitian para ilmuwan untuk menjelaskan fenomena tertentu. Model dapat

berupa benda maupun proses tertentu. Pada masa lalu, model dibuat dalam

bentuk tiga dimensi. Pada masa sekarang, selain berupa benda tiga dimensi,

para ilmuwan telah menggunakan teknologi informatika. Teknologi ini dibuat

dalam bentuk gambar, baik gambar diam maupun gambar bergerak. Hal ini

bertujuan agar para ilmuwan dapat menjelaskan fenomena alam sehingga

lebih mudah dipahami.

Para astronom masa lalu juga menggunakan model berupa benda tiga

dimensi. Mereka membuat model benda tiga dimensi untuk menggambarkan

sistem tata surya, dengan menggunakan bahan yang ada di sekitarnya. Pada

masa sekarang, model tata surya kita dapat dibuat dengan cara sederhana

dan menggunakan benda/bahan yang mudah didapat. Berikut adalah beberapa

contoh model sistem tata surya yang sederhana.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Mencoba

Cobalah untuk merancang model sederhana

dari sistem tata surya kita. Bekerjalah ber

ama teman

mu dalam kelompok yang terdir

atas 3–4 orang. Pilihlah model dua dimensi

terlebih dulu dengan membuat gambar pada

kertas ukuran A4. Tentukan planet-planet dari

yang terkecil hingga terbesar, lalu gambarlah

Matahari dengan ukuran yang sesuai

dengan contoh. Warnai dan namailah setiap

anggota sistem tata surya sehingga mudah

dilihat dan dipahami. Tunjukkanlah hasil

kerjamu dengan menempelkannya di dinding

kelas. Jelaskanlah bagaimana kelompokmu

membuatnya dan jelaskanlah urutan dalam

sistem tata surya dengan percaya diri.

Lani

“Dayu, kini aku semakin mengetahui bagaimana sistem tata sur

ya kita

bekerja, semakin aku mengagumi kebesaran Tuhan yang membuat

ini semua terjadi, ya!”

Dayu

“Benar

, Lani. Aku pun merasa kagum sekali terutama dengan

keteraturan yang terjadi di alam semesta. Setiap anggota tata surya

memiliki keunikan sendiri dan senantiasa berada di jalur yang telah

ditentukan untuknya. Aku tidak bisa membayangkan jika ada planet

yang tidak berada di tempatnya sendiri. Pasti akan berantakan sistem

tata surya kita ya, Lan!”

Lani

“Y

a, benar yang kamu katakan, Dayu. Keteraturan dan ketaatan

membuat semua anggota tata surya tetap berada di jalurnya dan

melakukan kegiatannya tanpa terganggu planet lainnya.”

Dayu

“Hei! Seper

tinya hal itu juga terjadi di sekeliling kita, ya! Sama

dengan kendaraan dalam lalu lintas kita! Kendaraan juga diatur agar

tetap berada di jalurnya. Kalau ada yang melanggar, pasti ada yang

terganggu!”

Lani

“Y

a kamu benar Dayu. Hmmm... sepertinya aku pernah membaca

kisah seperti itu dalam salah satu cerita fiksi.”

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Membaca

Bacalah cerita fiksi berikut ini dengan saksama. Perhatikanlah bagaimana

jalan ceritanya dan bayangkanlah tokoh utama dan tokoh tambahan pada

cerita ini.

Tetaplah Berada di Jalurmu!

Oleh Diana Karitas

Deo pulang sekolah sambil meringis

kesakitan. Ia menuntun sepedanya dengan

sedikit terpincang-pincang. Celana dan baju

seragamnya terlihat kotor. Keringat mengucur

di dahinya. Hari itu udara memang cukup

terik.

Ibu segera menyambut Deo dengan

membukakan pintu pagar. Ibu pun membantu

Deo memasukkan sepedanya di halaman

rumah. Ibu mengambil tas Deo yang ikut kotor dan menuntunnya masuk ke

dalam rumah. Setelah Ibu memberinya minum, Ibu memeriksa luka-luka gores

di lutut dan siku Deo. Deo meringis kesakitan ketika luka-luka itu dibersihkan

dan diberikan obat.

Setelah Deo mulai terlihat tenang, Ibu meminta Deo bercerita.

“Aku yang salah, Bu. Aku tidak berhati-hati. Aku tidak akan mengulanginya

lagi. Seandainya aku tetap berada di jalurku,” kata Deo dengan penuh

penyesalan.

“Apa yang sebenarnya terjadi, Nak. Terima kasih kamu telah mengakui

kesalahanmu, tetapi maukah kamu menceritakan yang sebenarnya terjadi?”

tanya Ibu dengan lembut.

“Deo tadi lomba balap sepeda dengan Arsyad ketika pulang sekolah, Bu.

Ketika kami sampai di jalan depan toko kelontong Pak Ahmad, jalanan agak

ramai. Lalu, aku melihat di situ ada trotoar yang landai dan sepi. Lalu aku naik

dan bersepeda di trotoar itu.” kata Deo sambil menunduk.

“Trotoar? Hmm... Kamu pasti tahu kalau trotoar diperuntukkan untuk

pejalan kaki, kan?” tanya Ibu.

“Iya, Bu. Saat itu di trotoar terlihat sepi. Jadi tanpa pikir panjang, Deo naik

ke trotoar itu supaya dapat mendahului Arsyad. Tetapi Deo tidak memerhatikan

ada sebongkah batu besar di tengah trotoar itu. Tanpa sengaja Deo menabrak

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

batu besar itu dan jatuh terjerembab ke dalam got. Beruntung, got itu kering

dan dangkal. Arsyad yang berada di belakangku pun segera menolong,” cerita

Deo masih dengan wajah menyesal.

“Ibu bersyukur kamu hanya mengalami luka gores, Nak. Itu pelajaran

berharga untukmu. Trotoar itu dibuat dengan tujuan tertentu, agar para

pejalan kaki tidak berjalan di jalanan yang diperuntukkan bagi kendaraan.

Semuanya itu dibuat agar tercipta keteraturan. Masyarakatpun mendapatkan

kesempatan yang sama untuk menggunakan jalan umum,” jelas Ibu sambil

tersenyum.

“Aku mengerti, Bu. Seharusnya aku tetap berada di jalurku, bukan di jalur

yang tidak diperuntukkan buatku,” kata Deo sambil meringis.

“Baiklah kalau begitu. Luka-lukamu sudah dibersihkan dan diobati.

Sekarang kamu bisa ganti baju, cuci tangan, lalu makan siang. Beristirahatlah

setelah itu. Nanti sore biar Ayah yang memeriksa sepedamu,” kata Ibu sambil

beranjak ke dapur menyiapkan makan siang Deo.

************************************

Ayo Menulis

Kamu telah membaca cerita fiksi “Tetaplah Berada di Jalurmu!”

Berdasarkan cerita tersebut, gambarlah tokoh utama, tokoh tambahan, dan

tempat peristiwa dengan mengunakan imajinasimu. Tuliskan juga ringkasan

cerita tersebut. Ceritakanlah hasil pekerjaanmu di depan kelas dengan percaya

diri.

Tokoh Utama

Tempat/Latar

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Tokoh Utama

Tempat/Latar

Gambar tempat peristiwa dalam cerita :

Ringkasan jalan cerita:

Ayo Mencoba

Bersama dengan teman sebangkumu, carilah sebuah cerita pendek anak di

surat kabar atau majalah. Salin atau potong cerita pendek tersebut. Tempelkan

cerita pendek tersebut pada sebuah karton ukuran A3. Bacalah dengan saksama

cerita tersebut. Lalu, gambarkanlah tokoh utama, satu tokoh tambahan, dan

tempat dalam cerita tersebut. Tuliskan juga jalan cerita dari cerpen tersebut.

Ceritakanlah cerpen temuanmu di depan kelas dengan percaya diri.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Lani

“

Aku senang dengan cerita pendek yang kamu ceritakan tadi di depan

kelas, Siti. Bagaimana kamu mendapatkan cerita pendek tersebut?”

Siti

“

Aku mendapatkannya dari salah satu surat kabar langganan Ayah.

Setiap hari Minggu surat kabar tersebut memuat satu kolom cerita

anak nusantara. Itu kolom favoritku! Tapi, mengapa kamu menyukai

cerita tersebut?”

Lani

”Y

a, cerita itu mengingatkanku tentang salah satu lagu favoritku.

Kalian juga tahu lagu itu. Maukah kamu menyanyikan lagu “Ambilkan

Bulan Bu” bersamaku?”

Ayo Bernyanyi

Lagu “Ambilkan Bulan Bu” ciptaan AT Mahmud merupakan salah satu lagu

anak-anak yang popular saat ini. Mari perhatikan lagu “Ambilkan Bulan Bu”

berikut ini!

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Sebelumnya, kamu telah memahami tentang interval atau selang nada.

Dengan menggunakan pemahamanmu tentang interval nada, lakukanlah

kegiatan berikut ini bersama dengan teman sebangkumu.

erhatikan dengan saksama setiap baris lagu “Ambilkan Bulan Bu”.

entukan interval nada pada setiap barisnya dengan menentukan nada

pangkal, nada selang, nama kuantitas intervalnya.

Nyanyikanlah lagu ter

sebut dengan penuh penghayatan.

Ayo Renungkan

•

Sistem tata surya kita bergerak dalam keteraturan sehingga tidak

membahayakan satu dengan lainnya. Bagaimana menurutmu, apakah

kamu memerlukan keteraturan dalam kehidupanmu? Bagaimana caranya?

•

Cerita pendek apakah yang menjadi kesukaanmu? Mengapa?

•

Tokoh utama seperti apakah yang kamu sukai? Mengapa?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Pilihlah sebuah planet dalam sistem tata surya kita. Lalu bersama dengan orang

tuamu, bandingkanlah sifat dan ciri planet tersebut dengan bumi kita Carilah

informasi mengenai kemungkinan manusia seperti kita bisa menempati planet

tersebut.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Perhatikan gambar-gambar berikut ini dengan saksama!

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Amatilah dengan saksama gambar-gambar di halaman 26. Lalu, diskusikan

dengan temanmu dengan mengikuti kegiatan berikut:

Sebutkan nama dan kegunaan benda-benda ter

sebut.

Jelaskan di mana kamu menjumpai benda-benda tesebut.

utkanlah benda-benda tersebut, dari yang paling sering ke yang paling

jarang kamu lihat dan gunakan.

entukan benda-benda mana saja yang sampai sekarang ada di rumahmu

dan masih digunakan.

Pilihlah s

atu benda dari benda-benda di atas yang paling kamu inginkan,

dan jelaskan alasanmu.

Seiring

waktu, manusia

menemukan berbagai cara

untuk mempermudah hidupnya.

Perkembangan teknologi merupakan

salah satu upaya manusia menemukan

cara yang paling mudah untuk memenuhi

kebutuhan hidupnya. Perubahan zaman

menyebabkan banyak cara dan peralatan lama

yang telah ditinggalkan. Semua diganti dengan

cara dan alat bantu yang baru lebih canggih

dan modern. Masyarakat saat ini disebut

sebagai masyarakat modern sebagai hasil

modernisasi. Apakah modernisasi

itu? Mari kita cari tahu mengenai

modernisasi dengan membaca

bacaaan berikut ini.

Ayo Membaca

Modernisasi dalam Masyarakat Indonesia

Kita mungkin sudah sering mendengar kata modern untuk menjelaskan

sesuatu yang bukan bersifat tradisi, tetapi bersifat masa kini. Modernisasi

berarti proses menuju masa kini atau proses menuju masyarakat modern.

Modernisasi dapat pula berarti perubahan dari masyarakat tradisional menuju

masyarakat yang maju.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Modernisasi yang membentuk masyarakat modern tentu akan mengubah

cara pikir dan cara hidup masyarakatnya. Para ahli menyebutkan beberapa

ciri masyarakat modern. Masyarakat modern memiliki sikap hidup untuk

menerima hal-hal yang baru dan terbuka untuk perubahan. Mereka memiliki

keberanian untuk menyatakan pendapatnya tentang lingkungannya sendiri.

Mereka juga sangat menghargai waktu dan lebih banyak berorientasi ke masa

depan daripada masa lalu. Selain itu, masyarakat modern juga memandang

perlu adanya perencanaan dan perhitungan yang matang. Rasa percaya diri

yang tinggi, percaya ilmu pengetahuan dan teknologi, dan menghargai orang

lain melalui prestasinya dalam masyarakat juga ciri masyarakat modern.

Perubahan masyarakat menjadi masyarakat modern tidak terjadi

begitu saja. Perubahan pada umumnya terjadi karena adanya peningkatan

jenis kebutuhan manusia yang semakin beragam. Oleh karena itu, mereka

memerlukan cara-cara baru untuk memenuhinya. Perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi juga menjadi pendorong kuat terjadinya

perubahan masyarakat. Kemudahan-kemudahan yang tercipta karena adanya

penggunaan teknologi, membuat masyarakat menyesuaikannya dengan cepat

juga.

Sumber : IPS kelas 6, Pusbuk 2010; http://rocketmanajemen.com/definisi-modernisasi/ dengan penyesuaian

Ayo Berdiskusi

Kamu telah membaca dan mengetahui tentang masyarakat modern.

Bersama dengan teman dalam kelompok tentukanlah ciri-ciri masyarakat

modern dari bacaan di atas. Lalu, gambarlah atau carilah gambar yang sesuai

untuk menjelaskan ciri masyarakat modern tersebut. Buatlah tabel untuk

menjelaskan hasil diskusimu. Lalu, presentasikanlah hasil diskusimu di depan

kelas dengan percaya diri.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Berlatih

Lakukanlah kegiatan ini secara berpasangan. Lakukanlah wawancara terhadap

orang tua atau kakek nenekmu tentang cara hidup mereka ketika mereka

seusia Kamu. Sebagai pewawancara, kamu harus mencari tahu bagaimana

cara mereka melakukan kegiatan belajar di rumah dan di sekolah. Apa saja

yang mereka lakukan pada saat hari libur atau ketika tidak bersekolah. Apa

saja yang mereka gunakan untuk melakukan kegiatan-kegiatan tersebut.

Lalu, ringkaslah hasil wawancaramu untuk dibandingkan dengan kegiatan

yang sama yang kamu lakukan saat ini. Catatlah hasil wawancaramu dengan

menggunakan tabel berikut. Perhatikan contoh!

Nama Narasumber

.............................................

............................................................

Nama Pewawancara

.............................................

............................................................

Usia Narasumber

.............................................

............................................................

Tempat Wawancara

.............................................

............................................................

Kegiatan

Narasumber

Pewawancara

Cara belajar di rumah

Belajar di ruang yang

sama bersama saudara

yang lain karena

hanya ada satu lampu

yang terang. Belajar

ditemani Ayah dan Ibu

di ruang yang sama

Belajar di kamar

masing-masing.

Cara belajar di sekolah

Cara menuju sekolah

Alat yang dibawa ke

sekolah

Kegiatan setelah pulang

sekolah atau saat libur

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Kegiatan

Narasumber

Pewawancara

Cara melakukan

kegiatan selama libur

atau tidak sekolah

Mainan atau permainan

favorit

Buatlah sebuah tulisan dalam satu paragraf untuk membuat kesimpulan dari

wawancara tersebut.

.............................................................................................................................

Masyarakat modern juga memiliki cara pemecahan masalah yang berbeda

dengan masyarakat tradisional. Kehidupan masyarakat modern yang tidak

lepas dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal itulah yang

membuat mereka dengan cepat dan sigap dapat memanfaatkannya untuk

memecahkan masalahnya.

Bacalah cerita fiksi berikut ini dengan saksama, sebelum kamu mengerjakan

kegiatan berikutnya.

Ayo Membaca

Si Hitam

Oleh Diana Karitas

Kak Irma mendapati adiknya, Rina menangis tersedu di teras rumah. Kak

Irma yang baru pulang kuliah segera memeluk adiknya yang masih kelas enam

itu. Keadaan rumah terlihat sepi, tidak seperti biasanya. Ia tahu ayah dan ibu

masih di kantor, tetapi biasanya keadaan rumah tidak sesepi ini.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

“Kenapa, Dik?” tanya Kak Irma.

Rina tak segera menjawab. Ia malah

tersedu semakin keras. Mbak Tati,

yang biasa menemani Rina bergegas

datang menghampiri mereka memasuki

pekarangan rumah. Mbak Tati tampak

terengah dan berkeringat.

“Ada apa, Mbak? Mbak Tati dari

mana? Mengapa Rina ditinggal sendiri di

rumah?” tanya Kak Irma tanpa melepas

pelukannya kepada adiknya.

“Ini, Kak Irma. Si Hitam tidak pulang sedari tadi. Saya tadi berusaha

mencarinya ke seluruh komplek ini. Tetapi saya tidak menemukannya,” jawab

Mbak Tati dengan wajah panik.

Segera Kak Irma tersadar. Rumah yang sepi, tidak ada suara manja kucing

kesayangan Rina. Ternyata ini penyebab Rina sedih. Kucing kesayangannya

belum kembali.

“Kak Irma, apa yang bisa kita lakukan agar Si Hitam kembali, Kak? Si Hitam

pasti bersedih mencariku. Bagaimana ia akan makan? Bagaimana ia akan

tidur? Pergi ke manakah kucing kecil itu?” tanya Rina masih tersedu.

“Ah, Kak Irma punya ide. Semoga berhasil. Mbak Tati, tolong temani Rina

sebentar ya!” pinta Kak Irma kepada Mbak Tati sambil melepas pelukannya.

Kak Irma segera mengambil telepon genggamnya dari dalam tasnya. Ia

tampak sedang mencari-cari sesuatu dari dalam telepon genggam itu.

“Rina, apakah kamu pernah menggunakan telepon genggam Kakak untuk

menyimpan foto Si Hitam?” Tanya Kak Irma.

“Pernah, Kak!” jawab Rina. Tampak wajahnya mulai berbinar.

“Baik, Kakak cari dulu,” kata Kak Irma sibuk mencari foto Si Hitam di dalam

telepon genggamnya.

“Ah, ini foto Si Hitam!” Teriak Kak Irma.

“Apa yang hendak Kakak lakukan dengan foto Si Hitam? Apakah Kakak akan

menyebar foto itu?” tanya Rina penasaran. Ia sedikit lupa dengan kesedihannya.

“Tepat sekali, adikku yang cerdas! Kakak terpikir beberapa cara, Rin. Pertama,

Kakak akan cetak gambar Si Hitam beberapa lembar, lalu menempelkannya di

beberapa lokasi di sekitar sini. Kamu dan teman-temanmu bisa membantu

menempelkannya. Kedua, Kakak bisa menyebarkannya secara digital kepada

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

teman-teman Kakak, atau kenalan Ayah dan Ibu melalui telepon genggam ini.

Dengan begitu, banyak orang akan ikut mencari kucingmu!” jelas Kak Irma

dengan bersemangat.

Kak Irma mulai sibuk menekan-nekan bagian telepon genggamnya. Setelah

beberapa lama, ia masuk ke dalam rumah dan mulai membuka komputer

jinjingnya. Ia terlihat sibuk. Ia menyalakan mesin pencetak, dan tak lama

kemudian beberapa lembar kertas dengan gambar Si Hitam dan keterangan di

bawahnya mulai muncul. Rina bergegas mengambil kertas-kertas itu.

Rina bergegas menuju pesawat telepon di dekat televisi. Ia menelepon

beberapa temannya yang tinggal tidak jauh dari rumah mereka. Ia meminta

mereka untuk membantunya menempelkan kertas berisi keterangan tentang

Si Hitam, kucingnya yang hilang. Tidak berapa lama, tiga teman Rina datang

dengan menggunakan sepeda. Tanpa menunggu lama, mereka mengambil

kertas-kertas yang telah dicetak gambar Si Hitam. Mereka bergegas berangkat

bersama Rina. Sementara, Kak Irma juga tak henti menelepon teman-

temannya untuk meminta bantuan mencari kucing adiknya. Telepon genggam

Kak Irma pun berbunyi beberapa kali. Kak Irma sibuk menjelaskan ciri-ciri Si

Hitam melalui telepon genggamnya.

Tak lama berselang, Rina dan teman-temannya telah kembali pulang.

Kak Irma dan Mbak Tati meminta mereka tetap menemani Rina yang terlihat

cemas. Lalu, telepon Kak Irma kembali berbunyi.

“Halo. Ya, betul dengan saya sendiri,” jawab Kak Irma melalui telepon

genggamnya.

“Benarkah? Ya, betul, itu kucing kami. Kucing itu memiliki tanda pengenal

di kalungnya. Wah, terima kasih, Pak! Kami tunggu di rumah, ya Pak. Ya,

alamatnya ada di kertas yang kami sebar tadi. Terima kasih banyak, Pak!”

Kak Irma menutup pembicaraan dengan lawan bicaranya dengan wajah

gembira. Melihat itu, Rina dan teman-temannya bersorak kegirangan! Kucing

Rina telah ditemukan dan akan segera diantarkan!

“Terima kasih teman-teman. Kalian telah membantuku menemukan kucing

kesayanganku! Apa jadinya kalau tidak ada kalian semua!” kata Rina sambil

memeluk teman-temannya.

“Jangan khawatir, Rin. Itulah gunanya teman,” jawab salah satu teman Rina.

“Terima kasih juga, Kak Irma! Kakak memang hebat!” seru Rina sambil

memeluk kakaknya.

“Sama-sama, Rin. Berkat teman-teman kamu, juga berkat telepon genggam

kakak ini, masalah kita bisa diselesaikan dengan lebih cepat!” kata Kak Irma

sambil menunjukkan telepon genggamnya dengan bangga.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

“Wah, berarti kapan-kapan aku bisa pinjam telepon genggam Kakak,

untuk mencari barang-barangku yang hilang!” seru Rina sambil mengedipkan

matanya ke arah kakaknya.

“Hmm... Kamu belum cukup umur untuk menggunakan telepon genggam

ini! Bahaya!” goda Kak Irma sambil berlalu dari Rina.

Perhatikan baik-baik cerita fiksi di atas untuk menjawab beberapa pertanyaan

berikut.

Bagaimana menur

utmu cerita fiksi di atas? Apakah kamu menyukai

ceritanya? Mengapa?

.......................................................................................................................

Masih ingatkah kamu tentang tokoh utama dan tokoh tambahan dalam

sebuah cer

ita fiksi? Menurutmu apakah perbedaan keduanya?

.......................................................................................................................

Bagaimanakah

caramu untuk menentukan tokoh utama dan tokoh

tambahan dari cerita tersebut?

.......................................................................................................................

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Menulis

Berdasarkan cerita fiksi Si Hitam, lakukanlah kegiatan berikut ini.

Gunakan diag

ram di bawah ini untuk menjelaskan tentang tokoh utama

dan tokoh tambahan dalam cerita Si Hitam.

Jelaskanlah gambar ter

sebut dengan menuliskan beberapa kata kunci

tentang sifat dan ciri fisiknya dan mengapa kamu menggambarkannya

demikian. Gunakan dua kotak berikut ini untuk mengerjakannya.

Judul Cerita Fiksi:

.............................................................................................................................

Penulis:

.............................................................................................................................

Tokoh Utama

Sifat dari Tokoh Utama

Gambar

Tindakan yang Dilakukan

Pendapatmu tentang

Tokoh Utama

Buatlah sebuah ringkasan dari cerita Si Hitam dalam satu paragraf. Tuliskanlah

di tempat yang telah tersedia berikut ini.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

.............................................................................................................................

Siti

: “

Aku senang membaca cerita tentang telepon genggam itu, Lani!

Dengan kecanggihan teknologi sekarang, alat itu sangat berguna

dalam memecahkan persoalan dalam cerita itu, ya!”

Lani

“Kalau aku melihatnya agak sedikit ber

beda, Siti. Kecanggihan

teknologi dalam telekomunikasi dapat digunakan untuk mempersatu

kan banyak or

ang dengan cepat! Teman-teman Rina segera datang

membantu ketika Rina meleponnya. Lalu, beberapa kenalan Kak

Irma pun ikut serta mencari kucing yang hilang itu setelah Kak Irma

menyebarkan berita kehilangan kucing melalui telepon genggamnya.”

Siti

“W

ah, benar juga ya, Lan! Kecanggihan teknologi dalam komunikasi

dapat mempersatukan kita. Tapi, apa sih sebenarnya makna

persatuan itu?”

Lani

“Kita car

i tahu, yuk!”

Ayo Membaca

Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Semboyan Negara

Indonesia

Persatuan dan kesatuan berasal dari kata

“satu” yang memiliki arti utuh atau tidak

terpecah-belah. Kata

persatuan

dapat diartikan

sebagai perkumpulan dari berbagai hal menjadi

satu.

Kesatuan

merupakan hasil perkumpulan

tersebut yang telah menjadi satu dan utuh.

Persatuan dan kesatuan memiliki makna

“bersatunya beraneka ragam Suku Bangsa

menjadi satu kesatuan yang utuh dan serasi.”

Persatuan dan kesatuan Bangsa Indonesia dapat

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

diartikan sebagai persatuan bangsa atau negara yang menduduki wilayah

Indonesia. Persatuan itu didorong untuk mencapai kehidupan yang bebas

dalam wadah negara yang merdeka dan berdaulat.

Persatuan dan kesatuan bangsa memiliki makna yang sangat penting dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara masyarakat Indonesia. Bangsa Indonesia

yang tinggal dalam negara kepulauan memiliki keragaman budaya, agama,

suku bangsa, bahasa, dan adat istiadat. Namun demikian, mereka terikat satu

sama lain karena memiliki kesamaan-kesamaan yang memengaruhi kehidupan

masyarakatnya. Kesamaan-kesamaan dan keterikatan yang terbangun dari

sejak zaman nenek moyang telah disebutkan dalam kitab yang ditulis Mpu

Tantular, yaitu Kitab Sutasoma. Di dalam kitab tersebut menyebutkan tentang

Bhinneka Tunggal Ika.

Bhinneka Tunggal Ika berasal dari bahasa Jawa Kuno yang digunakan Mpu

Tantular yang hidup pada masa Kerajaan Majapahit. Bhinneka Tunggal Ika

memiliki makna meskipun berbeda-beda tetapi satu kesatuan utuh yang tidak

dapat dipisahkan. Begitu dalamnya makna di dalam kalimat tersebut, sehingga

Bhinneka Tunggal Ika menjadi semboyan bangsa Indonesia dan menjadi bagian

dari lambang Negara Indonesia. Hal ini dimaksudkan agar bangsa Indonesia

yang sangat beragam ini terus mengingat pentingnya persatuan dan kesatuan

bangsa sebagai bangsa yang utuh dan berdaulat.

Di dalam perkembangannya, masyakarat Indonesia terus berusaha

mempertahankan persatuan dan kesatuan bangsa di tengah perubahan

yang terjadi di seluruh dunia. Namun demikian, semboyan Bhinneka Tunggal

Ika masih tetap sesuai dengan zaman modern saat ini. Bahkan, bangsa lain

mengakui kemampuan bangsa Indonesia untuk tetap bersatu mengatasi

perbedaan dalam kehidupan masyarakat saat ini.

Sumber : PPKn Kelas 5, Pusbuk 2008 dengan penyesuaian

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Jawablah pertanyaan berikut ini.

Apa makna semboyan Bhinneka T

unggal Ika?

.......................................................................................................................

Bagaimana

peran semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam upaya

meningkatkan persatuan dan kesatuan bangsa?

.......................................................................................................................

Mengapa per

satuan dan kesatuan bangsa dianggap penting bahkan oleh

nenek moyang kita?

.......................................................................................................................

Ber

sama dengan seorang temanmu, carilah sebuah peristiwa dari koran

atau majalah. Peristiwa tersebut yang menjelaskan peristiwa yang dapat

memengaruhi makna persatuan dan kesatuan bangsa di dalam kehidupan

masyarakat Indonesia. Jelaskanlah judul peristiwa, tempat peristiwa,

sumber berita dan gambar, dan makna persatuan dan kesatuan melalui

gambar tersebut. Jelaskanlah hasil pemikiranmu di depan kelas dengan

percaya diri.

Ayo Berlatih

Lakukanlah kegiatan berikut ini di dalam kelompok yang terdiri atas 3

orang.

erhatikan kembali cerita fiksi berjudul Si Hitam. Bacalah dengan saksama.

Lalu, carilah peristiwa persatuan dan kesatuan yang ada dalam cerita

tersebut.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Gambar

kan peristiwa dari dalam cerita tersebut sesuai dengan imajinasimu

dalam kertas karton ukuran A4 yang dibagi dua.

ada bagian samping gambar, buatlah sebuah gambar lain yang

menceritakan peristiwa persatuan dan kesatuan yang terjadi di sekolahmu.

Gunakan gambar ter

sebut untuk menceritakannya di depan kelompok lain.

Ayo Renungkan

•

Bentuk kehidupan modern seperti apakah yang kamu lihat di sekitarmu?

•

Bagaimana kamu menerapkan semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam

kehidupan modern saat ini?

•

Apakah tantangan terbesarmu dalam menjaga persatuan dan kesatuan

bangsa di sekitarmu?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama orang tuamu, carilah sebuah cerita fiksi untuk anak yang sesuai

dengan umurmu dari surat kabar atau majalah. Mintalah ayah atau ibumu

untuk membacakannya untukmu. Lalu, diskusilah bersama orang tuamu

untuk menentukan tokoh utama dan tokoh tambahannya. Adakah perbedaan

pendapat dalam menentukannya? Mengapa? Bagaimana mengatasinya?

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Mengamati

Perhatikanlah gambar di atas! Tahukah kamu benda apakah itu? Benda itu

dibuat oleh manusia di bumi. Benda itu diluncurkan ke luar angkasa untuk

memenuhi kebutuhan manusia, terutama untuk kebutuhan komunikasi.

Terdapat lebih dari 24.500 benda buatan manusia yang beredar di luar angkasa

(data dari SSN. (www.amazine.com). Apa yang terjadi dengan benda-benda

itu? Untuk apa sajakah benda-benda itu dibuat? Bagaimana cara manusia

meluncurkannya dari bumi?

Tahukah kamu bahwa yang kamu lihat itu adalah gambar salah satu

satelit buatan. Satelit buatan ini dikirimkan ke orbit bumi dengan

tujuan tertentu. Manusia telah lama meluncurkan satelit buatan untuk

kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Satelit buatan diluncurkan

ke luar angkasa dengan menggunakan pesawat luar angkasa melalui

roket. Satelit tersebut akan mengumpulkan data dan informasi yang

akan dikirimkan ke bumi. Ada berbagai misi dalam peluncuran satelit

buatan manusia. Diantaranya yaitu untuk keperluan komunikasi dan

informasi. Tahukah kamu misi lain satelit-satelit buatan manusia?

Untuk mengetahuinya, mari kita simak percakapan Udin dan Made.

Tahukah kamu?

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Udin

“

Aku baru mengerti bahwa satelitlah yang membantu kita melakukan

komunikasi dengan cepat dan akurat. Kata Ayah, berkat satelit, kini

semua informasi tersedia dengan mudah dan cepat. Ayah bilang,

dulu sangat sulit untuk menyampaikan pesan ke seluruh kampung.

Masyarakat harus menggunakan kentongan yang dipukul keras-keras.

Sekarang, aku tidak pernah melihat itu terjadi di tempat tinggalku!”

Made

”Iya, A

yah dan Ibuku pun menceritakan hal yang sama. Sekarang,

semua informasi dapat disampaikan dengan cepat. Misalnya, jika ada

tetangga yang sakit atau perlu bantuan, biasanya Pak RT memberi

tahu warga lewat telepon atau pesan singkat. Bantuan pun segera

datang.”

Udin

”Itukah yang disebut dengan kehidupan masyar

akat modern?

Serba cepat dan dapat menjangkau banyak orang dalam waktu

yang singkat. Tetapi, Ayah mengatakan ada juga beberapa hal yang

harus diwaspadai oleh masyarakat modern. Ayah belum sempat

menceritakannya kepadaku. Tahukah kamu, Made?”

Made

”Ah, aku tahu itu! Saat ini mudah untuk mengetahui apa s

aja yang

ingin kita ketahui! Pergi ke perpustakaan, yuk! Ada beberapa sumber

informasi yang dapat kita gunakan untuk menjawab pertanyaan itu!

Kita bisa meminta bantuan pustakawan di sana untuk membantu

kita. Pasti ada artikel yang telah membahas hal itu!”

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Membaca

Dampak Sosial Modernisasi

Modernisasi banyak membawa dampak bagi kehidupan sosial masyarakat.

Salah satunya adalah usaha manusia untuk mengembangkan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Salah satu kebutuhan manusia yang berkembang

pesat adalah kebutuhan teknologi komunikasi dan informasi. Perkembangan

teknologi komunikasi berkembang sangat pesat saat ini. Komunikasi kini tidak

dibatasi ruang dan waktu. Seluruh penghuni dunia berkesempatan untuk

saling berkomunikasi dan berkirim informasi. Sejak tahun 1976, Indonesia

telah memiliki satelit komunikasi yang diluncurkan ke luar angkasa untuk

kebutuhan komunikasi. Hingga kini, telah delapan kali Indonesia meluncurkan

satelit komunikas. Satelit terakhir yang diluncurkan pada tahun 2017 adalah

Satelit Telkom 3S untuk menggantikan satelit komunikasi sebelumnya.

Berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi juga memengaruhi

kehidupan masyarakat. Teknologi industri yang semakin maju dapat

melipatgandakan hasil produksi dengan cepat dan dengan kualitas yang

tinggi. Selain itu, kemajuan teknologi juga membantu pendistribusian barang

hasil produksi sehingga barang dapat tersedia di mana saja dan kapan saja.

Kemajuan ilmu pengetahuan teknologi sebagai bagian dari modernisasi

dapat pula menyebabkan kesenjangan dalam masyarakat. Masyarakat yang

sudah paham dan mampu memanfaatkan teknologi akan semakin maju.

Sedangkan masyarakat yang belum mampu memanfaatkan kemajuan

teknologi dan ilmu pengetahuan akan semakin tertinggal. Ketertinggalan akan

pemanfaatan teknologi dapat borpotensi menimbulkan konflik di masyarakat.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Masuknya pengaruh asing merupakan salah satu dampak terbukanya

sistem komunikasi dan informasi. Pengaruh asing tersebut banyak juga yang

kurang sesuai dengan norma mayarakat di Indonesia, sehingga dapat dengan

mudah menimbulkan gesekan dalam kehidupan sosial masyarakat.

Kemajuan bidang industri menimbulkan pula dampak terhadap masyarakat.

Contohnya adalah dengan adanya pencemaran lingkungan akibat kegiatan

industri. Air, tanah, dan udara yang tercemar jelas akan membahayakan

kehidupan masyarakatnya. Industrialisasi dengan menggunakan peralatan

canggih pengganti tenaga manusia juga berdampak pada masyrakat. Dampak

yang sangat nyata adalah meningkatnya pengangguran. Hal ini disebabkan

karena lapangan pekerjaan bagi mereka semakin sedikit. Meningkatnya

pengangguran dapat menyebabkan tindak kekerasan dan kriminalitas di

dalam masyarakat.

Sumber : IPS kelas 6, Pusbuk 2010; www.goodnewsfromindonesia.id; www.rocketmanajemen.com dengan penyesuaian

Ayo Mencoba

Lakukan kegiatan berikut ini dengan memerhatikan instruksi yang diberikan.

A. Membuat Peta Pikiran

Dengan menggunakan bacaan di atas dan juga menggunakan sumber

informasi lainnya yang sesuai, buatlah sebuah peta pikiran. Peta pikiranmu

sebaiknya memuat beberapa hal berikut ini:

Dampak moder

nisasi terhadap masyarakat, baik dampak positif maupun

dampak yang merugikan yang perlu diwaspadai

Menjelaskan contoh setiap dampak yag disebutkan dalam ar

tikel. Contoh

lain dapat didapatkan dari sumber informasi lain yang sesuai.

ulisan dan gambar keseluruhan harus jelas dan mudah dibaca. Kamu

dapat menggunakan pensil warna atau spidol untuk memperjelas dan

membuatnya menarik.

Perkembangan

dan kemajuan teknologi

membantu dan mempermudah

manusia jika dimanfaatkan dengan benar.

Perkembangan dan kemajuan teknologi

digunakan manusia untuk memenuhi kebutuhan

dan memecahkan berbagai permasalahan yang

dihadapinya sehari-hari. Kemajuan teknologi

juga diciptakan untuk memastikan adanya

keteraturan dalam kehidupan sosial

masyarakat.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

B. Membuat Kliping Dampak Modernisasi Secara Sosial

Kamu telah memahami dampak moder

nisasi dari artikel dan kegiatan

sebelumnya. Sekarang buatlah kliping mengenai hal tersebut.

Lakukanlah kegiatan ini secara berpasangan. Kumpulkanlah paling sedikit dua

artikel dan gambar dari surat kabar, majalah, atau media lainnya. Carilah artikel

dan gambar yang menjelaskan dampak modernisasi terhadap kehidupan

masyarakat Indonesia. Sebelumnya, bacalah perintah pembuatannya berikut

ini.

Gunakan sur

at kabar, majalah, atau media lain sebagai sumbernya.

Jelaskan ar

tikel tersebut dengan menggunakan kata tanya : di mana, siapa,

mengapa, kapan, dan bagaimana.

Jangan lupa mencantumkan sumber

nya.

Buatlah klipingmu semenar

ik mungkin agar mengundang orang lain untuk

membacanya. Tuliskan dengan kalimat sederhana bagaimana artikel dan

gambar tersebut menjelaskan dampak modernisasi secara sosial.

Ayo Membaca

Bacalah cerita fiksi berikut ini dengan saksama. Lalu, lakukanlah kegiatan

di bawahnya.

Proyek Rino

Oleh Diana Karitas

”Kenapa, Rin? Kok mukanya cemberut begitu?” tanya Kak Argia

membuyarkan lamunan Rino. Suasana rumah sepi. Ayah masih di kantor

dan Ibu sedang bertandang ke rumah tetangga yang sedang sakit. Hari ini,

Kakak Argia tidak ada kuliah, sedang Rino baru pulang sekolah. Masih dengan

seragam lengkapnya, Rino duduk termangu di teras rumah.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

“Ah, Kak Argi, aku sedang berpikir, bukan cemberut.” sangkal Rino. “Aku

sedang memikirkan tentang proyek sekolah, Kak. Kami harus membuat

sesuatu yang bisa dijual di Hari Pasar dua minggu lagi. Barang tersebut harus

hasil buatan sendiri dan tidak boleh menggunakan bahan yang mahal. Kata

bu guru, supaya bisa dibeli oleh teman-teman lain di sekolah. Nah, aku sedang

berpikir, kira-kira aku akan membuat apa.” jelas Rino.

“Wah, itu proyek sekolah yang bagus! Dengan begitu kamu dituntut kreatif

dan juga berpikir ekonomis. Dulu waktu kakak seusiamu, kakak belum pernah

dapat tugas seperti itu.” kata Kak Argia sambil mendekati Rino.

“Tapi itu kan tugas yang sulit, Kak. Rino kan belum pernah punya pengalaman

seperti ini. Mana ini tugas perorangan, lagi.” kata Rino. Kali ini, ia benar-benar

cemberut.

“Hei, Gurumu tahu kemampuan siswanya, sehingga tidak akan memberikan

tugas yang melebihi kemampuannya. Tugas ini boleh dibantu, kan?” hibur Kak

Argia.

“Ah! Betul! Itu yang dikatakan Bu Guru. Tugas ini boleh dibantu orang tua.

Tetapi, orang tua hanya boleh mengarahkannya, tidak boleh mengerjakannya.

Jadi semua yang akan mengerjakan aku, Kak. Nah, sepertinya aku bisa minta

tolong Kakak juga, dong!” Rino bersemangat menjelaskan arahan Bu Guru tadi

sebelum pulang sekolah. Kali ini, mata Rino berbinar-binar.

“Boleh. Hari ini Kakak tidak ada kuliah, jadi kita bisa memulainya setelah

kamu makan siang. Sekarang, ganti baju seragammu, makan siang, terus kita

kerjakan. Setuju?” kata Kak Argia sambil bergegas memasuki rumah. Rino pun

senang bukan kepalang. Ia segera melakukan yang disarankan kakaknya dan

siap di ruang tengah dalam waktu setengah jam.

Rino dan Kak Argia pun terlihat sibuk berdiskusi. Rino memegang buku

dan pensil untuk membuat daftar barang-barang yang disukai teman-teman

sebayanya yang bisa dibuat sendiri. Ia menulis beberapa jenis makanan, mainan

dan alat tulis. Ia juga menuliskan beberapa hingga hiasan seperti gantungan

kunci, kartu pembatas buku, hingga hiasan dinding sederhana. Rino terlihat

sangat bersemangat. Kak Argia pun terlihat sabar membantunya.

“Nah, dari daftar barang tersebut, kamu tentukan barang yang mudah

dibuat. Selain mudah di buat, barang tersebut juga harus disukai oleh teman-

temanmu, sehingga mereka mau beli,” saran Kak Argia. “Lalu, nanti kita akan

cari tahu cara membuatnya,” jelas Kak Argia.

“Cari tahu di mana, Kak? Kukira Kakak tahu cara membuatnya,” tanya Rino

dengan wajah agak terkejut. Kak Argia tersenyum sambil meninggalkan Rino

dan masuk ke kamarnya. Tak lama berselang, Kak Argia telah duduk di samping

Rino dengan membawa komputer jinjingnya.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

“Nah, mari kita gunakan teknologi untuk membantu memecahkan

masalahmu, Rin! Kakak akan membantumu mencari tahu cara membuatnya

melalui internet. Dengan internet, kita dapat terhubung dengan berbagai

situs yang dapat membantu kita, tergantung bagaimana kita mencari dan

menggunakannya. Di sini, kamu juga bisa mencari ide untuk menentukan

bentuk gantungan kunci yang kamu mau!” Kak Argia menjelaskan sambil

tangannya lincah menggerakkan jarinya mencari yang ia perlukan melalui

komputer jinjingnya.

Rino terkagum-kagum melihatnya. “Wah, Kakak hebat! Terima kasih sekali,

Kak,” tatap Rino tak percaya.

“Tapi, Rin. Kamu hanya boleh menggunakan atau membuka situs-situs itu

dengan ditemani Kakak atau orang dewasa lainnya, ya. Kamu belum cukup

umur untuk membuka situs-situs melalui internet itu. Tidak semua yang dapat

terhubung dengan internet itu sesuai dengan usiamu,” jelas Kak Rino.

“Baiklah, Kak Argia, yang penting kita bisa selesaikan proyek ini, ya! Terima

kasih, lho Kak!” seru Rino riang.

Ayo Menulis

Dalam sebuah cerita fiksi biasanya terdapat satu tokoh utama dan satu atau

lebih tokoh tambahan. Tokoh keduanya biasanya ditentukan dengan melihat

seberapa sering sang tokoh muncul dalam cerita atau dialog di dalam cerita

tersebut. Kita juga dapat menentukan tokoh utama dan tokoh tambahan

dengan melihat jalan cerita, dan tentang siapa cerita tersebut. Tokoh tambahan

biasanya mendukung tokoh utama dalam cerita fiksi. Peran tokoh tambahan

salah satunya untuk memperjelas watak tokoh utama.

Lakukanlah kegiatan berikut ini dengan mengikuti petunjuknya.

Sediakan ker

tas ukuran A4 atau folio. Gunakan format diagram berikut

ini untuk menuliskan tokoh utama, tokoh tambahan, watak, dan tempat

terjadinya cerita fiksi “Proyek Rino”.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

ada tempat yang disediakan, tuliskan isi cerita dari cerita fiksi di atas.

Judul Cerita

Watak Tokoh Utama

Hubungan antara Tokoh Utama

dan Tokoh Tambahan

Watak Tokoh Tambahan

Gambar Tempat

Peristiwa

Isi Cerita:

.............................................................................................................................

Ayo Berdiskusi

Kamu telah membaca cerita fiksi yang berjudul “Proyek Rino.” Dari cerita

tersebut, adakah hal yang mirip dengan keadaan atau peristiwa yan terjadi

dalam kehidupanmu sendiri? Hal penting apa sajakah yang dapat kamu

dapatkan dari cerita tersebut? Bagaimana cara kita dalam menggunakan

kemajuan teknologi untuk meningkatkan persatuan dan kesatuan bangsa?

Ceritakanlah kepada teman sebangkumu!

Made

“

Apa yang sedang kamu renungkan, Udin? Sepertinya kamu sedang

memikirkan sesuatu yang penting sekali!”

Udin

: “

Ah, sebenarnya tidak terlalu penting, Made. Saya hanya berpikir

bahwa ternyata sistem tata surya kita merupakan satu kesatuan yang

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

tidak terpisahkan satu dengan yang lain. Setiap anggota tata surya

mempunyai jalurnya sendiri. Mereka melakukan bagiannya tanpa

mengganggu anggota yang lainnya. Coba bayangkan jika salah satu

planet tidak mau berada di jalurnya. Pasti berakibat pada planet-

planet lainnya, termasuk Bumi, kan? Lalu, apa jadinya?”

Made

”W

ah, saya suka pemikiranmu itu, Udin! Itu perumpamaan yang bagus

sekali tentang pentingnya persatuan dan kesatuan di sekeliling kita,

ya! Apa jadinya jika masyarakat di dalam negara kita tidak bersatu?

Pasti kacau balau dan tercerai berai!”

Persatuan dan kesatuan bangsa merupakan harapan semua bangsa yang

berdaulat di muka bumi, termasuk Indonesia. Bangsa yang bersatu akan

memudahkan pembangunan dan tercapainya cita-cita bangsa. Apa sebenarnya

makna persatuan dan kesatuan itu sendiri? Mari kita cari tahu dengan

membaca bacaan berikut ini.

Ayo Membaca

Makna Persatuan dan Kesatuan dalam Kehidupan Berbangsa dan

Bernegara

Indonesia merupakan sebuah negara kesatuan yang terdiri atas berbagai

suku, bahasa, dan adat budaya. Makna kesatuan di dalamnya adalah Negara

Indonesia sebagai bentuk persatuan dari kumpulan suku-suku di Indonesia

yang beragam dan mendiami wilayah geografis pulau-pulau di Indonesia. Dari

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

segi geografis, kita dapat melihatnya dari peta wilayah Indonesia. Pengertian

wilayah Indonesia berarti bagian bumi yang membentang dari 95° sampai 141°

Bujur Timur dan 6° Lintang Utara sampai 11° Lintang Selatan. Wilayah Indonesia

yang terbentang dari Sabang sampai Merauke, sesuai dengan batas-batas

wilayahnya.

Makna persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia adalah juga rasa senasib

dan sepenanggungan sebagai bangsa yang bermukim di dalam wilayah itu.

Senasib karena telah berhasil menjadi bangsa yang merdeka dan membentuk

negara kesatuan yaitu Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia juga bermakna semangat bagi

para pemuda bangsa yang berikrar dalam Sumpah Pemuda. Para pemuda

dari berbagai suku bangsa berikrar pada sebuah kongres pemuda tahun 1928.

Kesadaran terhadap pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa menjadi

tonggak sejarah bersatunya tekad pemuda Indonesia. Para pemuda bertekad

untuk Indonesia yang bersatu dan Indonesia sebagai sebuah kesatuan.

Pada masa perjuangan kemerdekaan Indonesia, istilah “Persatuan

Indonesia” merupakan hal yang sangat penting untuk memacu semangat

perjuangan bangsa. Hal tersebut juga tercantum pada Pembukaan UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945 yang berbunyi:

“Dan perjuangan pergerakan

Indonesia telah sampailah pada saat yang berbahagia dengan selamat sentosa

menghantarkan rakyat Indonesia ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara

Indonesia yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur”.

Sumber gambar: www.rumaniyah.blogspot.co.id;

Sumber tulisan : www.markijar.com

dengan penyesuaian

Ayo Berdiskusi

Bersama dengan teman sebangkumu jawablah beberapa pertanyaan berikut

ini.

Apa makna per

satuan dan kesatuan bangsa dari bacaan tersebut?

.......................................................................................................................

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Apa makna per

satuan kesatuan bangsa menurutmu sendiri?

.......................................................................................................................

Bagaimana per

satuan dan kesatuan bangsa diupayakan oleh para pendiri

bangsa?

.......................................................................................................................

Bagaimana makna per

satuan dan kesatuan bangsa Indonesia saat ini?

Berikanlah beberapa contoh!

.......................................................................................................................

Car

ilah satu berita utama tentang peristiwa yang terjadi di Indonesia.

Berita utama tersebut berkaitan dengan persatuan dan kesatuan bangsa.

Bacalah berita utama tersebut dengan saksama. Diskusikan dengan teman

sebangkumu tentang makna persatuan dan kesatuan yang ada di dalam

berita utama tersebut.

Ayo Renungkan

•

Bagaimana pendapatmu tentang cara hidup masyarakat modern yang

kamu lihat di sekelilingmu?

•

Apa saja pengaruh berkembangnya teknologi komunikasi terhadap

kehidupanmu sehari-hari?

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama dengan orang tuamu, diskusikanlah tentang kesepakatan dan aturan

dalam menggunakan peralatan elektronik, komputer atau telepon genggam,

sebagai sumber informasi. Sumber informasi yang dimaksud adalah yang

berasal dari media cetak maupun media digital atau elektronik. Seperti koran,

majalah, televisi atau internet.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Mengamati

Matahari terbit di timur dan terbenam di sebelah barat setiap hari. Tidak

pernah berubah hingga kini. Apa saja yang kamu amati ketika matahar terbit

dan tenggelam? Adakah perbedaan yang kamu lihat dan rasakan ketika kamu

menyaksikan peristiwa alam itu?

Buatlah paling sedikit dua pertanyaan yang berhubungan dengan peristiwa

alam tersebut!

........................................................

Ayo Berdiskusi

Peristiwa terbit dan tenggelamnya matahari merupakan salah satu peristiwa

alam. Ketua peristiwa tersebut menunjukkan keteraturan yang terus

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

berlangsung hingga saat ini. Bersama dengan teman sebangkumu, diskusikan

hal-hal berikut ini:

Adakah keter

aturan peristiwa alam yang kamu amati selain peristiwa

Matahari terbit dan tenggelam tersebut?

Bagaimana kamu menjelaskan makna keter

aturan?

Bagaimana keter

aturan memberikan manfaat kepada manusia?

eteraturan seperti apa yang kamu harapkan terjadi di sekitarmu?

Bagaimana memastikan ter

jadinya keteraturan di dalam kehidupan

pribadimu?

Bagaimana memastikan ter

jadinya keteraturan dalam hidup ber

masyar

akat?

Jelaskanlah hasil diskusimu dengan menggunakan peta pikiran. Lalu,

presentasikanlah di dalam kelompok kecil di dalam kelas. Catatlah hal-hal

menarik dan baru dari hasil diskusi dengan teman-temanmu. Tuliskanlah

beberapa pertanyaan yang muncul pada saat diskusi tersebut.

Udin

“Siti, aku tidak per

nah membayangkan apa yang akan terjadi

jika Matahari tak lagi terbit dari arah timur. Apakah hal itu akan

mengubah keteraturan yang sudah ada sebelumnya?”

Siti

“

Aku juga tidak pernah membayangkannya, Din? Bayangkan jika

arah rotasi bumi berubah menjadi sebaliknya. Wah, pasti ada hal

besar yang akan terjadi jika keteraturan itu berubah.”

Udin

“Mungkin

hal itu juga akan memengaruhi planet-planet lainnya di

dalam tata surya. Ya Siti. Wow! Satu perubahan yang terjadi pada

satu planet akan memengaruhi planet lainnya, ya?”

Siti

“

Aku tidak tahu pasti, Din. Kita perlu tahu lebih banyak tentang

sistem tata surya kita. Aku punya artikel menarik, bagaimana kalau

kita baca bersama?”

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Membaca

Matahari Pusat Sistem Tata Surya

Matahari merupakan salah satu bintang yang ada di dalam galaksi. Matahari

terdiri atas gumpalan gas raksasa dan memiliki banyak sekali lidah api. Lidah

api matahari yang merupakan ledakan-ledakan yang dapat mencapai jutaan

kilometer tingginya. Suhu permukaan Matahari mencapai 5.800°C.

Matahari adalah satu-satunya bintang di dalam tata surya kita yang

menghasilkan panas dan cahaya. Panas dan cahaya Matahari inilah

yang memberikan kehidupan di bumi. Perubahan panas Matahari dapat

menyebabkan kehidupan makhluk hidup di bumi juga terpengaruh. Jika panas

Matahari berkurang, maka seluruh bagian di dunia akan membeku. Tetapi jika

panas Matahari bertambah, es di Kutub Utara akan mencair dan air laut serta

sungai akan naik.

Matahari berukuran sangat besar. Jarak antara pusat Matahari hingga ke

permukaannya sama dengan dua kali jarak Bumi dengan Bulan yang berjarak

384.000 km. Inti Matahari sangat panas, yaitu 15 juta derajat Celsius.

Matahar

i sebagai pusat tata surya memengaruhi setiap planet yang

ada di dalamnya. Setiap planet memiliki ciri dan keunikan yang berbeda, oleh

Planet di dalam tata surya dibagi menjadi dua golongan, yaitu

planet dalam

dan

planet luar

. Perhatikanlah gambar berikut!

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Sumber : www.apaperbedaan.com

Planet dalam

adalah planet-planet yang terdekat dengan Matahari dan

termasuk empat planet yang pertama (Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars).

Planet luar

adalah planet yang lebih jauh dari Matahari dan mencakup empat

planet berikutnya seiring dengan peningkatan jarak dari Matahari, yaitu Jupiter,

Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Kedua golongan planet tersebut dibatasi

oleh

sabuk asteroid.

Sabuk asteroid yang merupakan bongkahan-bongkahan

batu yang tersusun oleh materi-materi seperti materi penyusun planet, yaitu

gas beku dan debu.

Planet-planet dalam terdiri atas batuan dan logam. Planet-planet ini

bergerak perlahan karena mereka dianggap berat. Diameter rata-rata planet-

planet ini kurang lebih 13.000 km, oleh karenanya mereka dianggap sebagai

planet kecil. Planet luar tersusun atas gas. Gas-gas penyusunnya antara lain

adalah Hidrogen dan Helium. Planet-planet ini seperti balon besar yang

mengambang di ruang angkasa. Planet-planet ini dianggap sebagai planet

gas raksasa. Planet-planet ini memiliki diameter rata-rata kurang lebih 48.000

km.

Sumber: Antariksapedia, Aguilar David, 2015 dengan penyesuaian

Ayo Berdiskusi

Berkat perkembangan ilmu pengetahuan, kamu mendapatkan banyak

informasi tentang luar angkasa. Keteraturan tata surya yang kamu pahami

saat ini masih menyimpan banyak misteri. Misteri-misteri tersebut dapat

diungkapkan melalui perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Salah

satu cara untuk mengetahui keteraturan dari sistem tata surya adalah dengan

melakukan pengelompokan berdasarkan kriteria tertentu.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Bacalah kembali artikel tentang “Mengenal Tata Surya” pada Pembelajaran 2.

Bacaan “Matahari Pusat sistem Tata Surya”. Melalui dua bacaan tersebut, kita

dapat melakukan pengelompokan sifat-sifat anggota tata surya.

Bersama dengan teman sekelompokmu, lakukan pengelompokan anggota tata

surya dengan melengkapi tabel berikut.

Urutkan planet di dalam tata surya dari yang terdekat hingga terjauh dari

Matahari.

Nama Planet

Jarak dari Matahari

(dalam juta kilometer)

Urutkan planet dari yang paling kecil ke yang paling besar

Nama Planet

Diameter

(dalam ribu kilometer)

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Urutkan planet dari yang terpanas hingga yang terdingin

Nama Planet

Suhu

(dalam derajat Celcius)

Urutkan planet yang melakukan rotasi paling cepat hingga yang paling lambat

Nama Planet

Kecepatan rotasi

(dalam jam/hari/tahun)

Urutkan planet yang melakukan revolusi dari yang paling cepat ke yang paling

lambat.

Nama Planet

Kecepatan revolusi

(dalam tahun)

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Perbedaan dan persamaan antara planet dalam dan planet luar

Planet Dalam

Planet Luar

Persamaan

Perbedaan

Kesimpulan apakah yang kamu dapatkan dari kegiatan pembelajaran di atas?

..............................................................................................................................

Adakah pertanyaan yang kamu miliki sehubungan dengan keteraturan dalam

tata surya setelah melakukan kegiatan tersebut?

..............................................................................................................................

Tahukah kamu bahwa keteraturan dalam kehidupan masyarakat di sekitar

kita memang harus diupayakan? Diperlukan sikap tenggang rasa dan mau

berkorban untuk kepentingan orang banyak. Pernahkah kamu mengalami

peristiwa yang mengharuskanmu menunjukkan sikap tenggang rasa dan

mau berkorban seperti yang dilakukan oleh tokoh pada cerita fiksi berikut ini?

Simaklah bacaan berikut ini dengan saksama.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Masih Ada Waktu, Arya!

Oleh Diana Karitas

Arya senang sekali hari ini. Ayah akan mengajaknya menonton film tentang

makhluk luar angkasa. Ia sudah lama menantikan kesempatan ini. Kebetulan,

kali ini ayah dapat menemaninya.

“Wah, antreannya sudah panjang, Ayah!” kata Arya agak murung ketika

telah sampai di bioskop. Penjualan tiket ternyata sudah dibuka setengah jam

yang lalu, dan sekarang antreannya cukup panjang. Seandainya saja tadi Ayah

tidak membantu Mbak Ita membetulkan sepedanya, pasti kita tidak akan

mengantri sepanjang ini.

“Tidak apa, Arya. Kita masih punya waktu. Pemutaran filmya masih 45

menit lagi, kok. Yuk, segera mengantre!” ajak Ayah sambil berjalan menuju

antrean.

“Seandainya tadi sepeda Mbak Ita tidak rusak,

kita bisa sampai ke sini lebih cepat ya Yah!

Jadi tidak harus mengantri lama,” Arya masih

menggerutu tentang peristiwa sebelumnya.

“Arya, Mbak Ita juga tidak berharap sepedanya

akan rusak, kan? Mbak Ita akan pergi les menari,

kalau sepedanya rusak di tengah jalan, lebih

kasihan lagi Mbak Ita. Beruntung rusaknya di

rumah dan Ayah tahu. Jadi, Ayah harus bantu Mbak Ita dulu supaya ia tetap

bisa latihan menari dengan selamat. Memang Arya ingin Mbak Ita celaka di

jalan?” hibur Ayah. Arya hanya tersenyum dan mengangguk. Tentu saja ia tidak

ingin kakak perempuannya itu mengalami kecelakaan.

“Yuk, Arya, di depan kita tinggal dua pengantri lagi, tuh! Sebentar lagi giliran

kita!” kata Ayah setelah kurang lebih seperempat jam berdiri mengantre. Arya

tampak gembira dan bersemangat.

Ketika Arya dan Ayah hendak maju untuk membayar tiket, tiba-tiba

terdengar suara dari belakang mereka.

“Aduh, Bu. Perutku sakit sekali!” seru seseorang di belakang Arya dan Ayah.

Seketika mereka menoleh ke belakang. Tampak seorang anak perempuan

sebaya Arya sedang memegang perut. Wajahnya pucat. Keringat tampak

mengucur di dahinya. Ibu anak perempuan itu pun terlihat panik. Beberapa

kali si ibu menghibur anaknya untuk bertahan dalam antrean.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

“Ibu, silakan Ibu beli tiket dulu. Kasihan anak Ibu,” tiba-tiba Arya berkata

kepada ibu si anak itu. Si Ibu langsung menatapnya dan melihat Ayah. Ayah

mengangguk dan mempersilakan keduanya untuk maju mengambil antrean

mereka.

Setelah Si Ibu mengucapkan terima kasih, mereka maju untuk membeli

tiket mereka dan segera beranjak pergi menuju toilet bioskop. Film memang

masih akan dimulai 30 menit lagi.

“Terima kasih, Arya. Kamu menunjukkan kepekaanmu terhadap orang

lain yang lebih membutuhkan. Tindakanmu membantu tadi sebenarnya juga

membantu kita semua yang ada di tempat antrean untuk tetap teratur. Coba

kalau kamu tidak cepat menawarkan antrean kita, pasti antrean di belakangnya

akan terganggu karena situasi yang dialami anak dan ibu itu,” kata Ayah.

“Ah, Ayah. Arya kan hanya melakukan persis seperti yang Ayah lakukan

kepada Mbak Ita tadi. Arya hanya ingin memastikan semua teratur dan dapat

melakukan kegiatan sesuai yang telah direncanakan. Kasihan anak itu, Ayah.

Arya juga jadi terbayang Mbak Ita jika ia tidak dibantu Ayah tadi,” jelas Arya.

Ayah tersenyum sambil mengusap kepala Arya.

Ayo Menulis

Lengkapi diagram berikut ini setelah kamu membaca cerita fiksi di atas!

Judul Cerita

dan Pengarang

Watak Tokoh Utama

Hubungan antara Tokoh Utama

dan Tokoh Tambahan

Watak Tokoh Tambahan

Gambar Tempat

Peristiwa

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Isi Cerita:

.............................................................................................................................

Apa yang terjadi jika Arya tidak cepat mempersilakan orang di belakangnya

mengambil antreannya? Lanjutkan cerita di atas dengan menggunakan

imajinasimu. Lalu, tuliskanlah hasil pengembangan ceritamu ke dalam sebuah

paragraf.

..............................................................................................................................

Keteraturan juga diperlukan pada saat bekerja sama dengan orang lain untuk

menciptakan harmoni. Dalam bermain musik, untuk menciptakan harmoni

yang dapat dinikmati diperlukan pemahaman tentang aturan atau pola yang

harus dikuti dengan baik. Pemahaman tentang interval dapat membantumu

menciptakan harmoni musik yang dapat dinikmati.

Ayo Berlatih

Pemahaman tentang jarak nada (interval) akan membantumu untuk

menghasilkan sebuah akor. Akor merupakan bunyi yang dibunyikan serempak

yang dibentuk dari beberapa nada dengan jarak nada tertentu. Sebuah akor

paling sedikit terdiri dari tiga nada. Akor biasanya digunakan untuk mengiringi

sebuah nyanyian. Akor juga dapat dimainkan dengan melodi lagu pada alat

musik.

Tangga nada natural terdiri atas tujuh buah akor yaitu, C mayor (C), D minor

(Dm), E minor (Em), F mayor (F), G mayor (G), A minor (Am), dan B diminished

(B dim). Perhatikanlah beberapa akor yang sering digunakan pada alat musik

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

piano berikut ini. Cobalah akor berikut ini dengan menggunakan alat musik

yang tersedia. Jika kamu menggunakan rekorder, kamu memerlukan temanmu

yang lain untuk membunyikannya secara bersamaan. Dengarkan dengan

saksama bunyi yang dihasilkannya. Bagaimana menurutmu?

Dapatkah kamu mencoba untuk mengingat nada yang dihasilkan pada

setiap akor di atas? Ketika kamu memainkannya dengan temanmu, apa yang

kamu rasakan? Cobalah perhatikan kembali lagu “Ambilkan Bulan Bu” yang

telah kamu pelajari sebelumnya. Carilah tangga nada dan akornya. Cobalah

untuk memainkannya dengan menggunakan alat musik yang kamu punya

(gitar, pianika, atau gitar) sesuai akor yang sudah ditentukan. Apakah yang

kamu rasakan? Apakah kamu dapat mengenali akor-akor tersebut pada saat

dimainkan?

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

Hal baru apa sajakah yang kamu pelajari dan temukan dari kegiatan

pembelajaran hari ini?

Bagaimana keteraturan di sekelilingmu memengaruhi kegiatanmu sehari-

hari?

Hal apa sajakah yang dapat kamu lakukan untuk memelihara keteraturan di

sekitarmu?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Lihatlah sekeliling rumah tinggalmu. Apakah menurutmu lingkungan rumah

tinggalmu cukup teratur? Bersama dengan orang tuamu, diskusikan hal-hal

apa saja yang dapat dilakukan warga untuk meningkatkan keteraturan di

lingkungan tempat tinggalmu.

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Lihatlah sekelilingmu! Keteraturan yang diperlihatkan alam sekitar kita

memang menakjubkan! Lihatlah Matahari yang tidak pernah terlambat

terbit dan tenggelam. Keteraturan yang terjadi membantu manusia untuk

memperkirakan apa yang akan terjadi dan melakukan perencanaan sesuai

keteraturan tersebut.

Ayo Berdiskusi

Bagaimana denganmu? Bagaimana dengan masyarakat di sekitarmu? Apakah

keteraturan memberikan manfaat bagi kita? Bagaimana perilaku masyarakat

untuk menciptakan keteraturan itu?

Perhatikan gambar kegiatan berikut ini dengan saksama. Lalu, diskusikan

pendapatmu dengan teman sekelompokmu tentang peristiwa dalam gambar

dengan upaya keteraturan yang diupayakan masyarakat.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Persatuan dan kesatuan merupakan salah satu hal penting untuk mendapatkan

keteraturan di dalam kehidupan bermasyarakat. Masyarakat harus dapat

memahami pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa untuk menjadi

bangsa yang berdaulat. Selain itu, pemahaman tersebut juga akan membantu

masyarakat Indonesia dalam menghargai dan mencintai tanah airnya. Tahukah

kamu pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia bagi masyarakat

kita?

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Membaca

Pentingnya Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia

Peristiwa sejarah bangsa Indonesia

mendorong para pendiri bangsa untuk

mempertahankan dan memelihara per

atuan dan kesatuan bangsa dengan

berbagai cara. Oleh sebab itu, pemahaman

terhadap pentingnya persatuan dan

kesatuan bangsa sebaiknya dimiliki oleh

setiap warga negara Indonesia, karena

persatuan dan kesatuan bangsa adalah

pusaka yang harus dipelihara. Persatuan dan kesatuan bangsa sangat penting

bagi warga negara secara individu, sebagai masyarakat, dan juga sebagai

bangsa dan negara.

entingnya Persatuan dan Kesatuan Bagi Diri Sendiri

Bagi diri sendiri, persatuan dan kesatuan mengandung arti bahwa setiap

keinginan dan kepentingan pribadi harus disesuaikan dengan mengutama

kan kepentingan or

ang banyak. Menghargai semangat persatuan memiliki arti

penting bagi diri sendiri, di antaranya yaitu:

Mengembangkan sikap tenggang r

asa dan saling menghargai dalam

hidup bermasyarakat.

Memper

kuat persatuan di dalam keluarga yang dapat memengaruhi

semangat persatuan di masyarakat.

entingnya Persatuan dan Kesatuan bagi Masyarakat

Dalam kehidupan masyarakat semangat persatuan dan kesatuan harus

dimiliki seluruh anggota masyarakat, karena:

Masyar

akat yang bersatu akan lebih mudah menyelesaikan masalah

di sekitarnya sehingga tercapai masyarakat yang aman, tenteram, dan

damai.

Masyar

akat yang bersatu dapat mengatasi konflik dalam masyarakat

yang dapat memecah belah.

Dapat menumbuhkan sikap s

aling menghormati, bekerja sama, dan

gotong royong dalam masyarakat.

entingnya Persatuan dan Kesatuan Bagi Bangsa dan Negara Indonesia

Persatuan dan kesatuan Bangsa Indonesia berarti persatuan bangsa yang

mendiami wilayah Indonesia. Bangsa yang bersatu akan lebih cepat dan mudah

mencapai tujuan untuk menjadi masyarakat yang adil dan makmur. Tujuan

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

tersebut harus berdasarkan nilai-nilai yang terkandung di dalam Dasar Negara

Indonesia, yaitu Pancasila. Bangsa yang bersatu akan menjadi bangsa yang

kuat dan dapat menyelesaikan permasalahannya dengan lebih baik. Bangsa

yang bersatu akan selalu melestarikan unsur-unsur sosial budaya seperti sikap

kekeluargaan dan jiwa gotong royong.

Sumber: www.nachabu.ilmci.com dengan penyesuaian

Ayo Berdiskusi

Ber

sama kelompokmu, lakukanlah kegiatan sebagai berikut:

Bacalah kembali bacaan “P

entingnya Persatuan dakn Kesatuan Bangsa

Indonesia” dengan saksama. Tentukan beberapa informasi-informasi

penting yang terdapat di dalam bacaan.

Gunakan tabel ber

ikut ini untuk mengingat ide-ide pokok dari bacaan

tersebut.

Pentingnya persatuan dan

kesatuan

Contoh peristiwa yang

dapat menjelaskan

pentingnya persatuan dan

kesatuan

Untuk diri sendiri

Untuk

Masyarakat

Untuk bangsa

dan negara

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Diskusikanlah ber

sama dengan kelompokmu peristiwa-peristiwa

yang terjadi yang menunjukkan pentingnya persatuan dan kesatuan

bagi diri sendiri, masyarakat serta bangsa dan negara. Kamu dapat

menggunakan berbagai sumber informasi untuk menjelaskan peristiwa

tersebut.

Presentasikanlah hasil diskusimu di depan kelas dengan member

ikan

kesempatan kelompok lain untuk memberikan pertanyaan berdasarkan

presentasimu.

B. Membuat Pertanyaan

Dari hasil diskusi dan presentasi dari kelompokmu dan kelompok yang lain,

catatlah hal-hal menarik dan tuliskanlah pertanyaan yang berhubungan

dengan isi presentasi tersebut. Catat dan tuliskanlah di tempat yang tersedia.

Hal menarik:

.............................................................................................................................

Pertanyaanku:

.............................................................................................................................

Persatuan dan kesatuan mempunyai peran penting dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara, salah satunya untuk menciptakan keteraturan

dalam kehidupan sehari-hari. Untuk menciptakan masyarakat yang bersatu,

diperlukan berbagai sikap baik yang harus terus dipelihara, salah satunya adalah

kejujuran. Kejujuran sangat diperlukan untuk menciptakan dan memelihara

persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara. Pernahkah kamu mengalami peristiwa yang menuntut kejujuran?

Atau pernahkah kamu membaca cerita yang berhubungan dengan nilai

kejujuran? Simaklah cerita berikut ini dengan saksama.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Kejujuran Wina

Oleh Fransisca Emilia

Menjelang malam hari, di sebuah rumah di Banyumanik, Semarang,

seorang siswa kelas enam SD, Wina, baru ingat kalau esok pagi harus

mengumpulkan tugas menulis cerpen. Wina lalu mencoba mengerjakan tugas

itu. Namun hanya beberapa kalimat yang berhasil ia selesaikan. Selanjutnya

buntu.

Pandangan Wina lalu tertuju pada tumpukan majalah di rak buku. Ada

beberapa majalah tua koleksi ibunya. Wina tiba-tiba mendapat akal. Ia tahu di

majalah itu ada kolom untuk anak-anak yang memuat cerita anak. Wina lalu

memilih salah satu cerita. Ia menyalin cerita itu.

Esok paginya di kelas, Wina segera mengumpulkan tugasnya kepada Boy,

si ketua kelas. Tera teman sebangkunya lalu menyapa Wina. “Cerpenmu sudah

selesai, Wina?”

“Eeem..., Sudah, Tera,” jawab Wina ragu. “Aku menyalin dari majalah tua

ibuku. Tapi jangan bilang siapa-siapa, ya?” bisik Wina.

Tera terbelalak. “Lho? Itu namanya kamu jadi plagiator, Win!”

“Plagiator?” Wina balik bertanya.

“Iya. Kamu mencontek karya orang lain, berarti kamu plagiator.”

“Tapi, ini kan hanya untuk tugas sekolah,” kilah Wina.

“Tetap saja plagiat, Win! Tidak baik!” tegas Tera.

Bel masuk jam pelajaran pertama berbunyi. Wina tidak dapat berkonsentrasi

sepanjang pelajaran. Ucapan Tera tentang plagiator tadi terus mengusiknya.

Saatnya Bu Indi memasuki kelas. Wina gemetar menahan degup jantungnya

yang berdetak hebat. Bu Indi masuk kelas dengan membawa setumpuk kertas

tugas menulis cerpen yang telah dikumpulkan melalui Boy, ketua kelas. Bu

Indi memang meminta tugas dikumpulkan lebih awal agar beliau punya waktu

untuk membaca dan memeriksa pekerjaan murid-muridnya.

“Ibu sudah membaca certa-cerita kalian. Ada satu cerpen yang bagus

sekali.” Bu Indi diam sejenak. “Wina, tolong maju dan bacakan cerpenmu, ya!”

Wina terkejut. Ia lalu berjalan ke depan kelas dengan kepala tertunduk.

Bu Indi menyerahkan kertas tugasnya. “Silakan dibaca.”

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Wina tiba-tiba memberanikan diri berkata.

“Maaf, Bu. Sebenarnya, cerpen ini bukan karya

saya. Saya menyalinnya dari sebuah majalah

lama.”

Terdengar helaan napas Bu Indi. Ruang kelas

mendadak senyap.

“Baiklah. Kembalilah ke bangkumu, Wina,” kata

Bu Indi.

“Anak-anak, mengambil karya orang lain dan

diakui sebagai milik sendiri itu namanya menjiplak atau plagiat. Itu perbuatan

yang tidak baik,”kata Bu Indi.

Wina menunduk semakin dalam.

“Namun, Ibu juga menghargai kejujuran Wina. Butuh keberanian besar

untuk mengakui kesalahan. Wina telah bersikap sportif. Namun Wina tetap

harus mengumpulkan tugas cerpen buatan sendiri besok pagi.”

Wina mendesah lega karena mendapatkan kesempatan untuk mem

erbaiki kesalahannya. Ia berjanji akan mengumpulkan cerpen karyanya

sendiri tepat waktu seperti yang diminta Bu Indi.

Disadur dari Nusantara Bertutur, Kompas Minggu 17 September 2017

Ayo Menulis

Sudahkah kamu membaca cerita di atas? Bagaimana pendapatmu tentang

cerita tersebut? Apakah kamu dapat mengikuti jalan ceritanya dengan baik?

Apakah kamu dapat membayangkan watak si tokoh utama?

Dalam sebuah cerita fiksi, biasanya diawali dengan pengenalan tokoh dalam

cerita, penjelasan masalah yang terjadi, dan berikutnya cara penyelesaian

masalahnya.

Setelah kamu membaca dengan saksama, lakukanlah kegiatan berikut ini

dengan teliti.

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

A. Lengkapi diagram berikut ini!

Judul:

Pengarang:

Tokoh Utama

Hal yang Kamu Sukai

tentang Tokoh Utama

Hal yang Mengejutkanmu

dari Cerita

Watak

Tuliskan ringkasanmu di sini

.............................................................................................................................

Lengkapilah tabel ber

ikut ini berdasarkan cerita di atas. Jelaskanlah setiap

tokoh tambahan yang ada di dalam cerita dengan wataknya sesuai dengan

imajinasimu berdasarkan cerita di atas.

Nama Tokoh Tambahan

Gambar Sesuai

Imajinasimu

Watak Sesuai Cerita

dan Imajinasimu

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Nama Tokoh Tambahan

Gambar Sesuai

Imajinasimu

Watak Sesuai Cerita

dan Imajinasimu

Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sebangkumu. Lihatlah adakah

perbedaan dan persamaannya dengan hasil pekerjaanmu. Cobalah untuk

menelaah mengapa ada perbedaan dan persamaan hasil pemahamanmu

tentang cerita fiksi di atas.

Siti

”T

ernyata menyenangkan sekali dapat membayangkan dan meng

gambar

kan watak tokoh-tokoh dalam cerita fiksi, ya! Aku sangat

menikmatinya! Hasil gambaranku tentang tokoh-tokoh itu ternyata

banyak bedanya dibanding persamaannya dengan milikmu, ya De!”

Made

”Iya! Aku juga s

angat menikmatinya karena kita boleh berbeda

memahami watak tokoh dalam cerita fiksi. Mungkin karena namanya

cerita fiksi, ya Siti! Sehingga, kita dapat mengembangkan imajinasi

kita sendiri tentang tokoh yang ada dalam cerita tersebut.”

Siti

”Betul! T

etapi sepertinya kita membuat kesimpulan yang kurang lebih

sama dari bacaan tersebut, bukan? Kemungkinan kita menangkap

pesan yang sama dari penulisnya melalu cerita tersebut!”

Made

”Y

a! Tentang kejujuran, kan? Aku suka dengan pesan yang disampaikan

lewat cerita itu. Karena bisa saja kita mengalaminya. Kita memang

harus memiliki nilai itu untuk meningkatkan persatuan dan kesatuan

bangsa.”

Siti

”Setuju! Hei, kita akan beker

ja sama untuk memainkan alat musik

bersama , bukan? Yuk, kita bersiap untuk latihan!”

Ayo Berlatih

Tahukah kamu bahwa lagu juga dapat dijadikan alat komunikasi dan

menyampaikan pesan yang baik? Lagu juga digunakan untuk menceritakan

pengalaman dan fenomena alam yang terjadi di sekitar kita. Kamu tentu

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

pernah melihat pelangi, bukan? Kamu tentu juga tahu bagaimana terjadinya

pelangi. Kehadiran sinar mataharilah yang membantu terbentuknya pelangi

yang tampak di bumi. Apakah menurutmu di planet lain juga akan terjadi

pelangi?

Pelangi yang tampak indah telah menginspirasi Bapak A.T. Mahmud untuk

membuat sebuah lagu yang tentu tidak asing bagi kamu. Kali ini kamu akan

memainkan musik untuk mengiringi lagu tersebut. Kamu dapat menggunakan

alat musik yang berbeda dengan memerhatikan akor dan interval nada pada

lagu tersebut. Perhatikanlah akor yang digunakan berikut ini. Mainkanlah

dengan memerhatikan interval nada yang digunakan.

Jika kamu tidak memiliki alat musik seperti rekorder, pianika, gitar, atau piano,

kamu dapat membuat alat musikmu sendiri dengan menggunakan benda-

benda di sekitarmu. Seperti menggunakan botol-botol bekas yang diisi air

dengan ketinggian tertentu sehingga dapat tercipta nada-nada tertentu juga.

Yuk, mainkan alat musikmu untuk mengiringi lagu berikut ini!

Subtema 1

: Keteraturan yang Menakjubkan

Setelah beberapa kali mencoba memainkan musik untuk mengiringi lagu di

atas, apakah kamu dapat menyimpulkan sesuatu? Adakah kesulitan yang

kamu hadapi saat memainkannya? Apakah kamu tahu cara mengatasi

kesulitan tersebut? Diskusikan dengan teman sekelompokmu dan gurumu

untuk mengatasi kesulitan tersebut!

Ayo Renungkan

Ceritakanlah sebuah peristiwa di dalam hidupmu yang membuatmu selalu

teringat akan pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan di sekitarmu.

Bagaimana hubungan antara menjaga persatuan dan kesatuan dengan

keteraturan di dalam masyarakat sekitar kita?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Kamu tentu mengerti bahwa keluarga merupakan unit sosial terkecil di

dalam masyarakat. Di dalam keluarga ditanamkan nilai-nilai dasar, untuk

menciptakan persatuan dan kesatuan. Nilai-nilai dasar tersebut yang akan

diterapkan baik di dalam keluarga maupun dengan lingkunganmu.

Bersama dengan orang tuamu, diskusikan hal-hal apa saja yang diterapkan

di dalam keluargamu agar setiap anggota keluarga menjaga persatuan dan

kesatuan di dalam keluarga.